现代农业示范区建设档案规范化管理之思考——以江苏沛县为例

近些年来,沛县在农业现代化的建设上积极探索,勇于创新,完成从“传统农业”向“现代农业”的嬗变.在荣获全国农业标准化示范县、国家现代农业产业化示范基地、全国最具农业投资价值县等殊荣后,2012年1月被农业部批准为国家现代农业示范区,成为全国现代农业发展排头兵.从“感性农业”到“理性农业”,从“集市农业”到“超市农业”,从“资源农业”到“资本农业”,从“设施农业”到“设计农业”,沛县一直都在实践着现代农业发展的新理念、新业态、新活力.农业的潜力在释放,农业的前景在拓宽.以园区化集聚各种要素,着力提升农业“五化水平”,以创新驱动、市场推动、品牌带动、人力促动和投入拉动“五力齐发”,来保障国家现代农业示范区建设的成效.2014年,全县农村居民人均纯收入14200元,增长12％;农业现代化综合排名全省第一类、苏北第一家.沛县坚持特色化发展之路,大力发展现代农业科技示范园、农产品加工园、农产品物流园和农业生态观光园,实现由一产向一二三产协调发展转变.     

数学迷津导航

1.怎样教学“加减法的初步认识”加减法的初步认识是学生学习计算的开始,教材是通过情景图来阐述加、减法含义的,主要目的是让学生通过观察、操作,初步感知到加法是指把两个数合起来,减法是从一个数里去掉一部分。由于学生认识上的差异,思维角度的不同,教学中应尊重学生的个性,体现算法多样化,尽可能地通过演示、操作等活动,让学生亲身参与到知识形成的过程中去,并在这一过程中认识和理解加减法的含义,形成概念。由于学生初次接触加、减法,故首先通过情景图帮助学生初步理解加减法的含义,并在此基础上充分调动学生思维的积极性,创设形象的情…     

数学教学中对学生“猜想”能力培养的探索

数学教学的实质是进行思维训练的教学。而“猜想”是一种创造性的思维形式,所以培养学生的猜想能力对数学教学来说十分重要。著名的数学家波利亚曾经说:“要成为一个好的数学家,……你必须首先是一个好的猜想家。”实践证明,“猜想”使人们获得了许多真理,它推动着数学科学的发展。培养学生“猜想”能力绝不是一朝一夕所能办得到的,它需要我们长期坚持不懈,寓     

秋赋

自古以来,秋是永恒的写作主题。既有悲秋佳作欧阳修的《秋声赋》:“盖夫秋之为状也,其色惨淡,烟霏云敛;其容清明,天高日晶;其气栗冽,砭人肌骨;其意萧条,山川寂寥。故其为声也,凄凄切切,呼号奋发。”又有颂秋诗作刘禹锡的《秋日》:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。”本期特选两篇以“秋”为主题的作品。《秋赋》触景生情,有感而发,娓娓道来,富于哲思;《秋林晚步》写景、议论、抒情综合运用,句式富于变化,行文寓意深刻,阅读时应认真体会。     

资料卡

主体主体是与客体相对应的哲学认识论基本范畴，指在与世界发生对象性关系中，作为认识、实践、创造活动的物质承担者，即能动的认识和改造客体并创造价值的具体的人。（孙云、孙镁耀主编：《新编哲学大辞典》，哈尔滨出版社1991年版，P249）主体概念，在哲学史上曾把它作为本体论意义使用。如亚里士多德在其《范畴篇》中以“主体”表示某种特性、状态和作用的承担者。从这个意义上说，“主体”与“本体”“本原”是同一概念。从17世纪欧洲近代哲学开始，哲学界才更多地从与客体相对的认识论范畴来理解和使用“主体”一词。提出“我思，故…     

混合式教学模式在“制药反应工程”教学中的应用与实践

阐述了混合式教学模式在“制药反应工程”教学中的实践途径和实施效果。实践结果表明,通过引入混合式教学模式,线上线下学习相结合,开展翻转课堂教学,能够激发学生的学习兴趣和主动性;通过调整课堂教学内容,课堂教学中弱化公式推导、强化知识运用,能够调动学生课堂学习兴趣和课堂参与度;通过细化平时成绩构成、引入期中考试,能够有效引导学生注重过程学习,提升学习效果。说明混合式教学模式的引入显著提升了教学效果和学习效果,为基础理论课程的教学改革提供了有利的借鉴和参考。     

差强度高精度尼龙工件的数控铣削加工

在装夹及加工差强度易变形尼龙类零件过程中,应该充分考虑零件材料特性。根据工件特点及其受力分析,采用合理的工装夹具、刀具及选用合理的刀具路径、切削用量,才能保证零件的加工精度,提高生产效率。     

采集和处理病毒样本方法

在第三次校园网管理与安全技术论坛中,如何采集和处理病毒样本成为众多与会老师关心的问题,中山大学将他们的经验分享出来。     

巧用整体法妙解物理题

整体思维方法是物理解题中常用的思维方法.合理运用这种方法往往使解题思路清晰、步骤简捷.下面介绍两例运用整体法解答的物理问题. 例1 如图1所示电路由10个不同的电阻组成.已知R1=36Ω,其余电阻阻值未知,测得A、B间的总电阻为9Ω.将R1换为12Ω时,A、B间的总电阻为____Ω.分析与解:电路A点分为三支,R1与另两支并联.除R1外,将其余9个电阻看作一个整体,设这个整体的电阻为R,则图1可简化为图2. 因1R总=1R1 1R,则1R=1R总-1R1=19Ω-136Ω=112Ω,故R=12Ω.将R1换为12Ω(R1')时,其余9个电阻组成的整…     

透视村级小学空巢现象：14个孩子与1个教师

没上过体育课、音乐课、美术课，没见过真正的国旗，没戴过红领巾，没有一个少先队员，没做过早操：一间教室，14个孩子，一个老师——构成了湖北省大悟县三里城镇中寨村小学。