把文字变成美图

一、用图片转换字符图 "文本图形专家"提供了强大的图形导入功能,可以将各种外界图形(ico、jpg、bmp、emf、wmf)转换成文本图形,不但提供黑白色转换,还实现了以字母梯度模拟多种颜色,使效果更明显.有了她,可以轻松制作文本图形,你要做的,只不过是事先找到一幅自己喜欢的图片.点击菜单"文件"\"导入图片",然后在对话框中"打开"准备好的图片(如图1),选中右侧的"使用字母梯度转换"单选项,点击下方的"转化"按钮,即可在右下方得到缩放图和效果图.     

爱的金银句

记得柏拉图说过,当爱神拍你的肩膀时,就连平日不知诗歌为何物的人,也会在突然之间变成一个诗人。爱带给你记忆深处的回忆,让爱的金银句来分享你的心动吧!     

能干的动物

在坦桑（sāng）尼亚的马哈莱（lái）山国家动物园，一只黑猩猩幽幽（yōu）地来到一棵苦扁桃（biǎntáo）树下。望着那绿得发黑的树叶，他深深地叹了口气。他小心翼翼（yì）地攀（pān）上这棵并不十分高大的“小树”，折（zhé）下了一些较为细小的树枝和叶子，然后一股脑儿把它们全塞（sāi）进嘴里，慢慢地咀嚼（jǔjué）起来……这几天，他浑身不爽，嗜（shì）睡，尿多，没有胃（wèi）口，而且拉不出大便。不过，不用你操心，他倒是一个顶呱呱的内科大（dài）夫呢。你知道吗，他刚刚咀嚼的苦树汁是天底下最最适合他这种病的良药…     

阅读理解精练

A W hen C hinese skater W ang M anli was speeding through the finish line, she real- ized that her life dream of winning an O lym pic gold m edal eclipsed at the Turin W inter O lym pics on Tuesday. W ang, China’s 16-tim e world cham pi- on,finished the wom en’s 500m speed skat- ing in second by 0.21 seconds behind arch rival Svetlana Zhurova of R ussia. W ith head lowered and eyes full of tears, W ang tried to hold herself together to face the m edia. But the very firstquestion drove …     

沉睡的大拇指

从盖尔出生的那天起,他的爸爸妈妈就开始为他担心了。因为盖尔左手的尾指旁边多长了一根小小的第六指。遗憾的是,医生告诉他们,至少要等7年才能为盖尔做这个手术。转眼间,盖尔已经3岁了。父母把他送进了幼儿园。在此之前,小盖尔从来没有留意正常的左手只有五个指头。他快乐地成长着,无忧无虑。可上幼儿园的第一天,他回家后便眼泪汪汪问爸爸妈妈和爷爷:“为什么我比其他小朋友多了一个指头?迪克说我是怪物。”大家都沉默了。是啊,随着年龄的增长,盖尔的第六根指头也大了许多,虽然它比其他手指短,但比其他手指粗,看上去有点碍眼。其实,大家三…     

宝贝计划·第19-24月 不要电视宝宝

电视充斥着所有人的生活,连宝宝都不例外,每天最感兴趣的就是电视里的动画片,坐着看两个小时都可以不动一下,完全就是一个电视宝宝。让宝宝看电视看来挺惬意,不需要爸爸妈妈太操心,可是电视对宝宝的危害也不小,所以,还是应该对电视宝宝Say No!     

树与草

一位哲人料定,一个人的性格可以从三件事情上表现出来:饮酒方式、花钱方式和愤怒方式。一个自律的人,为什么要烂醉如泥呢?一个自制的人,为什么要浪费财富呢?一个自强的人,为什么要滥发淫威呢?当一个很容易被激怒也很容易平息下来的人,他的所得被他的所失抵消了的时候;     

40分钟前 我们能做什么——谈品德课对教学原点的探究

课堂40分钟前,我们能做什么？孔子说：“本立则道生。”我们在思考教育问题的时候就应该思考它的“本”在哪里。作为品德学科教师,我们更应该从儿童的生活世界中去寻找一些儿童普遍存在并急需解决的问题,即教学的起点,然后把握它们,引进课堂教学,“对症下药”。     

如何获得职场“好运”

在最短的时间内升职、加薪,是每个职场中人梦寐以求的事情,现实却是:这样的好运气总是落在别人头上,与自己无缘。其实,"好运"虽然看不见摸不着,如狂风一样摇摆不定,但是,只要你用心,一样可以找到开启它的金钥匙。     

40分钟前 我们能做什么——谈品德课对教学原点的探究

课堂40分钟前,我们能做什么?孔子说:"本立则道生。"我们在思考教育问题的时候就应该思考它的"本"在哪里。作为品德学科教师,我们更应该从儿童的生活世界中去寻找一些儿童普遍存在并急需解决的问题,即教学的起点,然后把握它们,引进课堂教学,"对症下药"。