2000—2012年国内主题公园在品牌方面的研究进展

2000年至今关于主题公园经营管理的文献数量大幅度增加,取得了大量的学术成果,逐渐形成了三个学术热点。文章以品牌为角度,对2000-2012年的研究文献进行细分,按研究主题划分为品牌战略、品牌创建和提升、品牌塑造三个方面,在此基础上提出国内主题公园品牌研究的不足主要有对品牌和营销相关理论认识存在欠缺、品牌化运营与发展的研究力度较弱及缺乏品牌建设和管理的研究。在此基础上,该文结合第四代动漫主题公园的兴起,对未来的研究趋势进行了简单展望。     

文化经济研究的国外进展评述

文化对经济的影响有多种方式,可以通过文化产业直接对经济发展做出贡献,也可通过信仰、价值观和行为方式间接影响经济绩效。本文从文化产业与经济发展、文化与经济发展以及文化多样性与经济发展三个层面对现有国外研究进行评述。基本结论有以下几点：文化产业研究趋于成熟,但是内涵挖掘、研究深度与领域拓展仍难以满足现实需要;文化对经济发展产生影响获得普遍认可,但这种影响的逻辑体系和传导机制至今未明确化,文化因子进入内生经济增长模型仍然面临巨大困难;文化多样性与经济增长是当前及今后一段时期内的热点问题,尤其是文化多样性的变迁与经济发展目前研究甚少。     

722例藏族学生肺结核回顾性分析

目的回顾性分析自治区第三人民医院近3年收治在校学生患肺结核发病情况及相关因素。为在校学生肺结核防控提供对策。方法对在自治区第三人民医院近3年来住院的在校学生诊断为结核病从营养状况、影像学检查、痰检结果等资料进行回顾性分析。结果在所有患结核病的学生中实验室检查显示营养不良患者252例,占34.9%(252/722)。有561例初治肺结核,有120例复治肺结核,有41起聚集性肺结核,155例合并其他肺外结核;痰菌阳性97例,阴性378例,未痰检257例。结论学校学生群居集中,学习紧张,压力大,营养状况欠佳,健康教育宣传知识缺乏等诸多原因易产生学生患肺结核;按照《学校结核病管理条例》做好学校结核病的防控,加强宣传力度,普及结核病知识,加强健康教育,做好心理疏导,进行学生密切筛查,做到早发现、早诊断、早隔离、早治疗。     

汽车制造与装配技术专业理实一体化教学质量监控

教学质量是人才质量的保证,教学质量的高低在一定程度上决定着学生的生源质量及就业质量。本文通过对汽车制造与装配技术专业的专业课程进行调研,就教学方法、课程建设等方面进行分析,对我院汽车专业的发展建设具有一定的参考意义。     

国内初中化学作业设计研究现状——基于CNKI数据库中学术期刊和学位论文的分析

为响应“双减”政策提出的作业减负,最终实现减负增效,作业的优化设计必不可少。基于CNKI数据库,采用文本分析法,对2005年至2021年初中化学作业设计相关学术期刊和学术论文进行概括分析,发现已有研究成果主要指向作业设计的价值取向、作业设计的策略以及作业的类型等三个方面。基于此,对初中化学作业设计的研究方向提出建议,以期为一线初中化学教师优化作业设计提供一定的参考,促进“双减”政策的有效落实。     

胜三区堵水调剖技术的应用及发展方向探讨

堵水调剖技术经过“九·五”研究和攻关,已经形成配套完善的优化决策技术体系和堵剂复配组合技术及段塞优化技术。通过在胜坨油田胜三区不同类型油藏开展的堵水调剖先导试验,收到了很好的效果,同时也反映出目前油井堵水和水井调剖存在的问题。基于上述认识提出了堵水调剖技术的研究应着重于改善薄差层的吸水状况、调整厚层的层内差异、研究适合松散地层的注入工艺以及高温高盐断块的实验攻关等方面。     

地方高校精品课程优质资源共享机制探索

精品课程建设是国家实施质量工程的重要内容,精品课程优质资源共享是国家推进精品课程建设的出发点。文章在对精品课程优质资源共享的现状、存在的问题进行分析的基础上,提出了加强精品课程优质教学资源共享的对策。     

以就业为导向,强化就业的两个环境建设

作为地方性本科院校,就业的压力、难度日趋突出.从内部来说,没有专业优势,从外部来说,没有知名度的优势.如何面对两方面的压力,走出一条符合我校校情的就业之路,加强就业的两个环境建设是有效之举.一是加强校内就业环境建设,二是加强校外环境建设.     

资源共建共享中的两大问题及其解决方案

为了实现资源共建共享的目标,应该采用一种通用的、跨资源类型与载体格式的元数据框架实现图书馆所有馆藏元数据的建设,降低针对多种类型和载体格式的馆藏资源的元数据加工团队与系统平台的成本。同时以一种合理可行的统一资源标识体系(URI),实现跨系统间元数据的唯一标识,降低元数据共享中的数据冗余度并保障数据间准确关联性和实时调用性。     

物质与能量观下初中生物学PBL式逆向教学设计——以“食物中的营养物质”为例

以“物质与能量观”为思维工具绘制出次位概念“水、无机盐、糖类、蛋白质、脂质和维生素是人体生命活动所需的主要营养物质”的概念图和概念构建系统图，以此为基准，对该概念对应的教学内容进行PBL式的逆向教学设计，以期能为落实培养学生核心素养提供一种新的教学设计思路。