精彩无极限之CutePage CoolMenu

你在制作个人主页吗？你是专业的网页设计人员吗？你一定想过让你的网页更具魅力,这里小呆就给你推荐一个很棒的菜单制作工具ＣｕｔｅＰａｇｅＣｏｏｌＭｅｎｕ。 ＣｕｔｅＰａｇｅ ＣｏｏｌＭｅｎｕ是一个基于Ｊａｖａ的多层菜单制作工具,它的界面相当简洁,操作起来很方便,现在我们就来看看它的奇妙之处吧！ 一、层次无极限 你可以用ＣｏｏｌＭｅｎｕ来设定ｎ次个菜单层次,只要你的页面装得下,多少也没关系。当鼠标移动到上级菜单上就会弹出下层菜单,每个菜单项的下级菜单数量由你随意设定。 二、声色俱全 你可以在每个菜单项中插入…     

322盆菊花的启示

是为了迎接校舍改造达标的检查验收,那一所小学校的校园摆上了美丽的菊花。我数了数,一共有３２２盆。菊花盛开的时候,我没有想到数数,菊花的芬芳和千姿百态已经把我的目光全部吸引去了。可是,一段时间过去以后,菊花凋谢了,枯萎了的茎叶干瘦地斜立风中,一天又一天...     

石头是怎样生成的?

本文是从苏联伟大的矿物学家、通俗科学读物作家、科学院院士费尔斯曼(1883—1945)所著的“趣味矿物学”书中翻译过来的。“趣味矿物学”于1945年出版,已经有几国文字的翻译,是一本生动、活泼的通俗科学著作。我们已约请北京地质学院小塔同志负责翻译,以后将选出一部分陆续在本刊发表。原文文笔富有文艺性,在翻译上不易保持原来风格。有些地方为了使读者易于清楚明白起见,编者曾略加修改;如有错误,应由编者负责。     

魔法学校

<正>亲爱的小读者们,我相信,你们对有关学校的一切事情都非常感兴趣,所以,我现在想给大家讲讲在愿望国的魔法学校到底是怎么上课的。愿望国经常在一些童话中出现,这是个“愿望还能起一点儿作用”的地方。这里每个人都会一点儿魔法,但是要正确掌握魔法的专业知识,还需要去魔法学校系统学习。不过,只有那些特别有天赋的孩子,或者说是有特别强烈愿望的孩子才能上魔法学校。     

将世界连接在一起

<正>书接上回。在上一期,安迪采访了创造Java语言的詹姆斯·高斯林先生,在采访结束的时候,詹姆斯先生向安迪引荐了旁边画像里的人,这个人又是谁呢?安迪向这幅画像看过去,只见这幅画像里的人背后有一个巨大的地球标志,上面还写着三个“W”。“啊,难道您是……”安迪敏锐地感觉到眼前的这个人可能就是互联网的奠基人,他赶忙看向名牌,果然,上面写着“蒂姆·伯纳斯·李——万维网奠基人”。“天哪,     

强化“几何”特征 重视“结合”意识——例谈解析几何中强化“几何”特征和综合解题意识培养

解析几何的本质是几何问题,几何问题借以代数计算,更加便捷,代数问题通过几何图形更加形象直观,高考主要借以代数工具解决几何问题,但是也不能忽略对代数问题几何化或者代数几何相结合意识的培养,特别是强化运用“几何”特征以及代数几何结合解决解析几何问题.文章中以高考真题和名校模拟题为例进行了一题多解分析,并利用反馈变式练习以强化解题意识.     

对俄藏敦煌放妻书的研究

本文对俄藏敦煌Дx.11038中的放妻书样文做了注释解读,并对其内容做了探讨.唐代的离婚有七出、义绝、被迫离、和离等多种形态,对此放妻书均具有适应性.历代对于婚姻及离婚都有许多具体规定,放妻书是在遵循这些规定下的产物.透过俄藏放妻书与英、法藏放妻书的比较研究可以看到唐代民间的婚姻观念有了一些变化:其一,比较注重夫妻感情;其二,唐代妇女地位有所上升;其三,离婚后妇女的再嫁受到尊重;其四,放妻书本身是一种离婚契约,是建立在国家法律的管控基础之上、受国家法律保护的文契.放妻书之"放"就是解除夫妻关系,放妻书就是离婚书,其作用在于保证离婚的有效性.     

重视数学学具操作 优化学生数学审美能力

小学数学思维就像是体育运动,必须从动作开始,只有把动作和思维有效地结合才能充分发挥出学生的良好学习动力,所以数学教师必须学会积极创造良好的教学环境,充分利用好教学用具,引导学生,激发学生思维,培养学生的独立思考能力。     

北宋写生画家赵昌:与花传神

<正>赵昌,生卒年不详,字昌之,号剑南樵客,广汉剑南（今四川成都）人。他工书法、绘画,尤擅画花果、草虫。其初师五代画家滕昌祐,后自成一派,画作有徐熙、黄荃遗风。赵昌家境殷实,喜出游,喜在山水之间放纵自己的天性,过着文人士大夫所崇尚的隐逸生活,以隐士兼画家的身份立于士林。正是这股文人逸气使其花鸟画作格调雅致、与众不同。苏轼曾盛赞赵昌的花鸟画作中的文人意韵,并将赵昌和唐代花鸟画之祖边鸾相提并论：“诗画本一律,天工与清新。边鸾雀写生,赵昌花传神。”     

当代教学论的理论基础与时代课题——2007年全国教学论专业委员会专题学术研讨会综述

中国教育学会教育学分会教学论专业委员会于2007年8月1日—3日在甘肃兰州市召开了"当代教学论的理论基础与时代课题"专题学术研讨会。会议紧紧围绕当代教学论的理论基础与时代课题展开,希望通过本次研讨会澄清当