英语演讲与大学生英语应用能力的培养

一、英语演讲能力的实用性和目前存在的问题 英语演讲能力是英语语言能力和交际能力的综合反映.演讲是演讲者通过语言表达思想、传递信息的活动,因此演讲与言语交际学的关系是十分密切的,演讲能力被看成是成功人士的必备能力之一,是交际的必要能力[1].     

《边城》:沈从文对民族品德重造的热情呼唤

沈从文文学创作的思想价值曾一度成为争论的焦点。如今已尘埃落定。他把文学当作重造的工具,其代表作品《边城》以一个个正直热情、纯朴敦厚的人物形象实现着他重造民族品德的理想。     

瞿秋白马克思主义文艺思想研究

作为中国现代文学史上最重要的文艺理论家之一,瞿秋白是中国化的马克思主义文艺理论的重要奠基者和开拓者.本文尝试从马列著作的译介、文艺本质论、文艺大众化三个方面来挖掘瞿秋白的马克思主义文艺思想,深入研究瞿秋白在构建当代形态的中国马克思主义文艺理论思想体系中的重要作用.     

教学反思视野下的语文阅读教学——结合《鸿门宴》探讨学生研究性学习能力的培养

教学反思对教师教学能力的提升有着重要的指导作用,在撰写教后记中,我发现了教学实践中的缺陷和长处。学生对研究性学习的要求和文学素养的渴望,促使教师在教学中注重研究性能力的培养,阅读教学是学生研究性学     

感谢对手

人生中要感谢的人太多太多,而我最要感谢的,是曾经让我失败、痛苦过的人——对手。从一年级开始,我就是班级中优生行列的一员。在考场这没有硝烟的战场上,我战功赫赫,成绩总是名列前茅,老师的夸奖和同学羡慕的目光,让我渐渐地骄傲自满起来。三年级时,班上转来一位新同学,听说他的学习顶呱呱。可我对他     

情感——语文课堂的生命力

情感是一种巨大的动力,是连接教师、文本：学生的纽带和桥梁,是培养感悟能力的“催化剂”。在语文阅读教学中,我们教师要塑造学生灵魂,强化学生情感就必须挖掘教材中情感因素,调动学生的情感体验,让学生读书明理。因此,做好情感教育语文课堂才更有生命力。     

语言象似性原理与主位推进模式的语篇认知机制研究

语篇的认知机制探索是语篇教学的核心,对之研究有助于培养学生的逻辑思维,提高他们的英语学习兴趣,因为语篇过程是把多维的世界、抽象的概念,同时并存的状态或同时发生的事件线性化的过程。由于语言符号与思维对象之间的象似性,主位结构、信息结构与衔接结构才能彼此照应,保障语篇语义的自然顺序的推进,形成了不同的主位推进模式,其中常见的有平行型、延续型、派生型、总结型、集中型与交叉型等六种类型。在语言象似性的作用下,缺乏语篇标记的隐性连接成为主位推进模式的一大特点,反映了语篇的连贯就是心智的连贯。     

基于大单元的高中生物学实验教学——以“肺炎链球菌的转化实验”为例

以人教版《生物学·必修2·遗传与进化》中“肺炎链球菌的转化实验”为例,分析大单元背景下高中生物学实验教学思路,通过拓展、补充和问题引导帮助学生了解实验过程。在实践中实现实验过程的完善及知识的迁移,能够培养学生的科学思维、激发学习兴趣,也为本实验教学提供一定的参考价值。     

从议程设置角度看人民网“E两会”

针对2009年的两会,人民网推出的"E两会"专题在网民中产生了极大的影响和效应。本文从议程设置的角度分析了"E两会"前各媒体的对其的铺垫作用,为"E两会"设置议程的因素、"E两会"议题的特征和"E两会"议程设置起作用的方式。     

E-STEAM视角下的项目式学习——为花园建造蚯蚓塔

<正>E-STEAM教育中的E是指生态（Ecology）和环境（Environment）素养,STEAM教育是由科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineer)、艺术(Art)和数学(Mathematics)多学科融合的综合性教育理念和教育模式。E-STEAM教育是以环境教育为载体,整合跨学科知识的创新教育。本案例以北京教学植物园土壤板结的真实情景作为问题导向,以建造蚯蚓塔作为目标任务,鼓励学生在真实的项目实践中运用综合知识开展探究学习,最终产生环境教育和科学教育双方都非常关注的学习成果,以期将学生培养为具备应对生态挑战能力的问题解决者。