媒体应该怎样面对自家的丑闻？——新华社公开自省繁峙矿难记者违纪案解析

震惊于记者被收买时统宇 《中国青年报》9月16日刊登新华社记者刘铮写的通讯《繁峙矿难水落石出》。平心而论,在该矿难已过去一年多以后.特别是前段时间看过中央电视台《新闻调查》播出的《繁峙矿难纪实》后.再说感到震惊有言过其实之嫌。然而.这篇通讯的一个细节——11名记者在采访事故过程中被当地干部及非法矿主收买——却让我中午困意全无,忍不住打开电脑,说说我的震惊。     

河东区小学贯彻小学生日常行为规范见成效

去年底,河东区教育局对全区59所小学进行的贯彻《规范》专题检查表明,几个月来,全区小学贯彻《规范》已大见成效。这次检查是分自查、汇报交流、抽查三个阶段进行的。通过检查,该区各小学贯彻《规范》有如下特点:①领导有力,各校均成立了主管校长负责的领导小组,并随时研究;②形成齐抓共管局面,不仅校内各部门协同,而且充分调动社会、家庭的教育力量,配合学校工作;③方法得当,各校在贯彻《规范》中,均做到有计划、分阶段、按层次、抓重点;④各校均注意发挥干部     

“资本论”历史典据注释(初稿)(续二五)

霍布土霍布士·托马斯(Hobbes Thomas 1558—1679),英国17世纪革命时期的大资产阶级思想家。他的主要著作是“国家论”(Leviathan,或音译为“利维坦” 1651年),此外还著有“公民论”(1642年)、“物体论”(1655年)“人性论”(1658年)等。霍布士把培根的思想系统化,扬?了培根的唯物主义中的有神论观点。但是,霍布士的唯物论是机械的。马克思指出他的缺点是:“感性失去了它的鲜明的色彩而变成了几何学家的抽象的感性。……几何学被宣布为主要的科学。”(马克恩恩格斯全集第2卷第164页人民出版社版) 霍布士批判了国家是由神创造的荒诞解释,这是他的社会政治观点中的积极因素。然而他作了错误的说明:认为国家未形成前,“人和人之间像狼一样”,整个社会都进行着“一切人反对一切人的斗争”。人们为了使自己获得宰幅和不致沦于死亡起见,寻求种种出路,最后认识到用相互间缔结条约和建立国家的方法来保障社会上的和平。这种见解不合乎历史的事实。在     

从“傻子”偷税想起

10月12日,人民日报刊登了上海市税务部门严肃处理“傻子瓜子”经营人年广久偷税漏税的消息,并发表短评指出:“‘傻子’不傻,而且很刁。”接着又看到上海的报纸报道“傻子”偷漏税的数目,比人民日报揭露的还要大。关于这件事,我觉得同一些报纸宣传不无一些瓜葛。所谓瓜葛,不是说新闻界的人和“傻子”有什么经济上的牵连,而是说有些报纸对     

立足基础谈发展 贯彻《条例》抓落实——1992年广东省学校体卫处、科长会议侧记

1992年广东省学校体卫处、科长工作会议于8月10日至13日在珠海市召开。全省120个市的教委(局)体卫处、科长及应邀到会作经验介绍的部分县、学校的代表共33人参加了会议。     

新闻报道要合情合理

《工人日报》一九八○年十二月二十日刊登一篇小通讯《共产党员就应该这样——水利部长钱正英二三事》.反映钱正英部长生活艰苦朴素、不搞特殊的几件小事.文中说:钱正英家八口人,实际住房面积五十二平方米,其中包括办公室、会客室三十二点三平方米,会客室的墙,由于返潮,墙皮都掉了.遇到雨天,房子经常漏水,地上要放四、五个盆接水.钱正英部长严于律已,身居要职不搞特权,其精神难能可贵,读了令人感动.但感动之余,不平之情也油然而生.钱正英部长家的住房面积去掉工作室,仅剩十九点七平方米,一家八口用于起居的每人平均才二点五平方米不讲;墙皮脱落,房子漏水,按一般老百姓的水平来看,也属特殊困难户,在照顾对象之列.一位国务院的部长也是特殊困难户,岂不使人感到寒酸?     

航模用无刷电机的原理及其优点

随着充电电池的发展，自制强力的无刷电机逐渐被提到日程表。实际上，颇受人关注的微型模型飞机上使用的无刷电机如果用旧电脑上的CD-ROM驱动电机加以改造的话，所需要的费用和时间都是微不足道的。尤其是，把它原来的塑料磁环换成强力钕烧结磁石，再把线圈导线加粗做成RC专用的无刷电机，它的功率和效率都远远超过历来的有刷电机。     

并上靖的文学道路

当代日本著名作家、日中文化交流协会会长井上靖,在日本文化界享有盛誉,也是中国人民的老朋友。井上靖一九○七年生于日本北海道的旭川。父亲隼雄原出生于石渡家,是静冈县田方郡井上家的养子。井上家几代都是医生。一九三六年井上靖毕业于京都帝国大学哲学系,同年八月参加每日新闻社大阪本社工作。七七事变后,当年九月应征入伍,在第三师团辎重队,驻防于我国华北各地,一九三八年四月因病退伍。不久,继续从事记者工作,一九五一年五月退出报社,专门从事文学创作至今。     

让课堂更具感染力和生命力——打造历史生态课堂的实践和思考

构建生态课堂是教育的理想和追求,也是深化课程改革的关键和根本要求。历史教师要以生命教育与教育生态观为基础,集思广益,努力打造有机的生态课堂,不断开发学生潜能,开启智慧,实现历史素养和生命质量的整体提升。