如何让学生在学校感到幸福——校长教学领导力作用机制探索

随着“双减”的深入,学生的全面发展与幸福感也受到更多的关注。为了探究学校校长与教师如何影响学生学校幸福感,从而为学校营造良好的教育生态、增进人民对教育的满意度、加快建设扎根中国现实的教育高质量体系提供有效的循证依据,研究基于“中国学校课程与教学调查项目”（ICIC）数据库,通过匹配与挖掘中部某省具有代表性的53所中学数据,对校长教学领导力与学生学校幸福感之间的作用机制进行探索。研究发现,校长教学领导力对学生学校幸福感有直接和间接的影响,教师教学效能感与师生关系在二者之间起到了链式中介作用。为此,提升学生学校幸福感,需要提高校长教学领导力水平,进而激发教师教学效能感,促进良好师生关系构建。该研究结果为校长通过教学领导力对学生幸福感的影响提供了有效路径与机制的循证依据。以此为例,为推进扎根中国大地的教育高质量发展,挖掘实证研究对识别中国教育实践智慧背后的“理”的积极作用提供了初步的思考与启示。     

我崇拜的人

要说我最崇拜谁？那可要数我的哥哥了。因为他篮球技术特别高，有时老师都打不过他。哥哥有个绰号叫“灌篮高手”，他投篮百发百中，太帅了！受哥哥的影响，我也喜欢上了篮球。一有空我就让爸爸妈妈带我去哥哥家，让哥哥教我打篮球。我在学校还报了篮球班。投篮时，我总是模仿哥哥的姿势，可是运气好时能进，运气不好时连篮筐都碰不着。的人我就仔细看哥哥投篮的动作，一回家我就拿着球在院子里练习。练了好多次，终于我也能投进了。我大叫道：“我胜利了！”我兴奋地把球扔到地上，马上给哥哥打电话，告诉他我投进了。哥哥还没反应过来，我…     

坚持党的群众路线,扎实推进高校党建工作

群众路线作为我们党的政治路线、组织路线,同时也是重要的工作方法和领导方法.高校党委在日常工作中要坚持党的群众路线,充分调动人民群众的积极性、主动性、创造性,推动党的事业健康发展.本文从分析高校群众构成主体出发,提出关于新时期在高校坚持落实党的群众路线的工作思路.     

稀土对镁质胶凝材料性能的影响

通过在氧化镁和氯化镁溶液中掺加稀土盐,研究稀土对镁质胶凝材料性能的影响.实验发现稀土盐可以延缓镁质胶凝材料的结晶固化过程,通过抗折强度测试机和抗压强度测试机测试表明:随着稀土盐含量的增加,得到的稀土改性镁质胶凝材料抗压强度和抗折强度均随混合稀土氯化物含量的增加先增加后减少.这些变化可能与稀土改性镁质胶凝材料的结晶固化有关.     

青海省电力辖区雷暴天气分析及预报方法研究

本文利用1981～2008年夏季(5～10月)青海省电力辖区八大走廊16个气象站的雷暴天气资料,分析了青海省电力辖区八大走廊雷暴天气的时空分布特征以及造成雷暴天气的环流形势与影响系统。为提高电力辖区雷电预报准确率,从天气学、统计学和能量天气学方面进行了研究,探索出了一套简单实用的预报指标和预报方法,建立了青海省电力辖区雷暴天气动态分析和预报服务系统。     

两只猴子

很久(jiu)很久以前,有两只猴(hou)子。哥哥很勤(qin)快,弟弟很懒(lan)惰(duo)。一天,猴子爸爸和妈妈都死了,哥俩决(jue)定分家。他们一人分到一座(zuo)大山,弟弟把家里所有的桃(tao)子都归(gui)自己所有,哥哥只得到了20个桃核(he)。哥哥把20个桃核种在山上,弟弟就天天在家里吃父母留(liu)下的桃子。秋(qiu)天到了,哥哥的那座山成了桃山,而弟弟的桃子也     

应用于光学测量仪器的高精度气浴恒温箱设计

以多普勒非对称空间外差(DASH)干涉仪为代表的精密光学测量仪器对环境温度波动非常敏感.提出了一种应用于精密光学测量仪器的高精度气浴恒温箱设计方案.该气浴温度控制系统主要由空气处理模块、气浴恒温箱体和温度测控电路组成.重点介绍了空气处理模块和气浴恒温箱体的构成原理和实现过程,并通过ANSYS热力学仿真和实验对设计进行了验证.结果表明:所设计的高精度气浴恒温箱具有良好的温度均匀性,温度控制稳定性可以达到±0.1℃,满足了DASH干涉仪工作时的恒温控制要求.     

教师教学机智背后的个体教学哲学

教学机智背后存在教师个体的教学哲学。教师个体教学哲学的价值体系当中存在着"聚焦-非聚焦"的向度"内部-外部"的向度,其中又包括了四种不同作用的价值观类型。个体教学哲学遵循着实践的逻辑与教学机智发生关联,体现在教师知识的实践获取,教学情境的实践融合,师生关系的实践生长三个方面。个体教学哲学与教学机智之间的相互生成是在教师的元认知过程,也是在矛盾中发展的过程,还需要厘清两者之间必要的区分。     

一元二次方程根的变换

一元二次方程根的变换,指的是利用根的意义进行恒等变形,求参数值或代数式值的一种解题方法. 现选取几道有关的中考或竞赛试题,予以分析(analyse).     

中考新题型“操作实验题”例析

操作实验题是一种创新的探索题型，它的解答需要在动手实践的基础上，进行探索、猜想、得出结论．考生既需要具备动手实验的操作能力，还需要熟悉图形性质、具备推理论证的解题能力，所以操作实验题经常作为中考的压轴题，用来考查学生动手实践、自主探索能力．