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教师的课程批判能力是影响教师课程实施的主要因素之一,少数民族地区教师对待课程的方式主要有全盘接受、盲目批判、私下批判、无力批判与不敢批判。教师可以通过了解变革文化、夯实专业知识基础、养成反思习惯等提高其课程批判能力。 相似文献
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草央 《读与写:教育教学刊》2014,(3):11-11
十九世纪的法国名画家贝罗尼,有一次到瑞士去度假,每天他仍然背着画架到各地去写生。有一天。他在日内瓦湖边正用心画画时,旁边来了三位英国女游客,看了他的画。便在一旁指手划脚地批评起来。二个说这儿不好,一个说那儿不对,贝罗尼都一一修改过来,末了还跟她们说了声“谢谢”。 相似文献
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<正>问题是学生探究数学的驱动。例如,在有效问题的作用下,学生会产生数学探究兴趣,继而主动地进行探究。教师立足问题之于学生探究的影响,结合教学需要,应用多样策略,着力实施问题探究式教学,借此调动学生探究兴趣,驱动学生积极探究,由此掌握数学知识,发展多样能力。基于此,本文将重点阐述初中数学问题探究式教学策略,如创设问题情境,调动学生探究兴趣;精心提出问题,驱动学生深入探究等。美国著名数学家哈尔莫斯曾言:“问题是数学的心脏”。 相似文献
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本文通过对计算机基础教学现状和全国计算机等级考试介绍入手,浅谈两者间的促进作用及消极影响,提出了如何正确处理两者之间的关系,使其相互促进,更好的培养学生计算思维能力。 相似文献
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江蘇儀徵初級中學二年乙級級任導師陳得慶,在教學工作中不負責任、錯誤百出,甚至有意散佈反動言論,危害人民教育事業。像陳得慶這樣的教師,雖然為數很少,但却亟應引起我們全國教育工作者的注意。作為一個例子,讓我們比較詳細地來看一看他的實際工作吧! 陳得慶教二年級語文兼歷史課。我們先來看他講授初中語文課本第四册魯迅先生的『鴨的喜劇』一課的情况。第一篩,他在啟發報告中,説這是一篇『雜記文』,但又說『近乎小説、故事』,後來又在總結中說是『記叙文』,令學生莫知所從。對文中的愛羅先珂,他說是『一個布爾什維克,是當時(一九二一年)奉蘇聯政府之命到中國來宣傳馬列主義的。』他又說,愛羅先珂在北京時,魯迅常去訪他,二人心心相印,二人不分彼此,有同一目標,就是為了實行馬列主義……。『這不簡直是胡説八 相似文献
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