花变

正校园里的樱花开了,一时成为少男少女们眼中最美丽的风景。其实,早在两个星期前,那些绿叶掩映的枝条上,蓄积了一季的力量就开始萌发了。我拿着相机,对准那渐渐鼓胀的花苞,拍下了今年花变的第一张照片。樱花树下,正是我们班的保洁区。那天,我指着樱花说:"有些速度是看不见的。比如,第一朵花什么时候开……"同学们怔怔地看着我。沉默中,一个男生调皮地指着一位女生说:"她知道!"     

少数民族地区中学教师课程批判能力的现状分析

教师的课程批判能力是影响教师课程实施的主要因素之一,少数民族地区教师对待课程的方式主要有全盘接受、盲目批判、私下批判、无力批判与不敢批判。教师可以通过了解变革文化、夯实专业知识基础、养成反思习惯等提高其课程批判能力。     

谦逊的贝罗尼

十九世纪的法国名画家贝罗尼,有一次到瑞士去度假,每天他仍然背着画架到各地去写生。有一天。他在日内瓦湖边正用心画画时,旁边来了三位英国女游客,看了他的画。便在一旁指手划脚地批评起来。二个说这儿不好,一个说那儿不对,贝罗尼都一一修改过来,末了还跟她们说了声“谢谢”。     

高校合作学习评价存在的问题及优化策略

本文针对当前高校合作学习评价存在的评价目标及内容单一、忽视过程评价等问题,认为必须以培育核心素养为主线,采用灵活多样的评价方式,对大学生的学习活动进行全方位、多层次的发展性评价,建立符合教育规律和新时代特征的评价体系,落实立德树人根本任务。     

用问题驱动学生探究数学——初中数学问题探究式教学策略

<正>问题是学生探究数学的驱动。例如,在有效问题的作用下,学生会产生数学探究兴趣,继而主动地进行探究。教师立足问题之于学生探究的影响,结合教学需要,应用多样策略,着力实施问题探究式教学,借此调动学生探究兴趣,驱动学生积极探究,由此掌握数学知识,发展多样能力。基于此,本文将重点阐述初中数学问题探究式教学策略,如创设问题情境,调动学生探究兴趣;精心提出问题,驱动学生深入探究等。美国著名数学家哈尔莫斯曾言：“问题是数学的心脏”。     

计算机等级考试与高校计算机基础教学

本文通过对计算机基础教学现状和全国计算机等级考试介绍入手,浅谈两者间的促进作用及消极影响,提出了如何正确处理两者之间的关系,使其相互促进,更好的培养学生计算思维能力。     

扎腰割麦和扎根写作

创作出《一地鸡毛》《手机》等作品的刘震云以幽默、智慧的文字著称,但他自小的愿望不是当作家。而是想做厨子、唱戏的和小学老师,他后来能够成为著名作家,这跟故乡对他的影响有很大关系。     

奏响注意力的切分音,打造灵动的体育课堂——浅谈小学低段体育课堂提高学生注意力的方法

俄国教育学家乌申斯基曾把注意力喻为"一扇门",凡是外界进入心灵的东西都要通过它,门开得越大,学生们学到的东西就越多,而一旦注意力涣散了或无法集中,心灵的门户就关闭了,一切有用的知识信息都无法进入。集中学生的注意力是上好体育课的必备条件,但在空间开阔的操场或体育馆中进行的体育课教学过程中,由于受到操场外过往车     

一个坏教员的例子——江苏仪徵中学教员陈得广的教学工作

江蘇儀徵初級中學二年乙級級任導師陳得慶,在教學工作中不負責任、錯誤百出,甚至有意散佈反動言論,危害人民教育事業。像陳得慶這樣的教師,雖然為數很少,但却亟應引起我們全國教育工作者的注意。作為一個例子,讓我們比較詳細地來看一看他的實際工作吧! 陳得慶教二年級語文兼歷史課。我們先來看他講授初中語文課本第四册魯迅先生的『鴨的喜劇』一課的情况。第一篩,他在啟發報告中,説這是一篇『雜記文』,但又說『近乎小説、故事』,後來又在總結中說是『記叙文』,令學生莫知所從。對文中的愛羅先珂,他說是『一個布爾什維克,是當時(一九二一年)奉蘇聯政府之命到中國來宣傳馬列主義的。』他又說,愛羅先珂在北京時,魯迅常去訪他,二人心心相印,二人不分彼此,有同一目標,就是為了實行馬列主義……。『這不簡直是胡説八     

硬汉柔情铁饼盟

众所周知,奥运会不只是运动员间的实力竞争,通过竞争,还能迸射出友谊的火花。美国运动员韦金斯与联邦德国运动员施密特的友情,便被传为佳话。 1976年,韦金斯和施密特在蒙特利尔奥运会上初次相遇。经过激烈争夺,韦金斯获此次奥运会铁饼金牌,施密特获银牌。但施密特并没有甩手而去或表现不服,而是上前热烈而真诚地祝贺他的对手所取得的成绩。韦金斯也握着他的手,真心地安慰着异国同行,