论少数民族大学生汉语语用能力培养策略

文章针对我国少数民族大学生的汉语语用能力不容乐观的现状,阐述了在汉语教学中对少数民族大学生培养学生语用能力的必要性,并结合教学实际论述了如何培养学生语用能力的方法。     

如何培养农村留守儿童的英语学习素养

新课程改革在我国得到不断的深化,情境教学法也慢慢走入英语教学过程中。随着情境教学方法的广泛应用,课堂教学形式越来越丰富。本文就新形势下如何培养农村留守儿童的英语学习素养提出了一些建议。     

高职高专临床医学职业关键能力的培养

对临床医学专业毕业生职业工作的跟踪调查表明,高职高专临床医学职业关键能力培养至关重要.高职临床医学专业应将职业关键能力培养上升到人生规划,将其贯穿于临床专业学习以及学生的一日生活制度之中,并大力提高学生自我培养职业关键能力的主观能动性.     

关于边疆少数民族贫困师范学生健康个性心理品质的培养

一个少数民族贫困师范学生因长期患病,意志消沉,在某星期天的下午,到无人的江边,绑上炸药,结束自己年轻而宝贵的生命。事情过后,让人深思,可幸的是爆炸没有发生在学校和人群集聚地。笔者作为一名在边疆少数民族贫困地区从事德育课教学和班主任工作的教师,在教育教学实践中,接触到不少的少数民族贫困学生,他们身上有善良、朴实、好学的一面,而他们的内心深处,不良的个性心理品质却让人担忧。本文从德育与个性心理品质的关系、少数民族贫困师范学生不良个性心理品质现状、良好个性心理品质培养的重要性和迫切性以及内容途径等方面,对目前边疆少数民族贫困地区德育工作中既特殊又普遍的问题进行探讨,敬请同行指正。     

“物理问题解决”教学的实验研究

在本课题组的“物理问题解决”教学的理论探讨基础上进一步作出实验研究。旨在结合我们的教学实践与思考,探讨一种适应新课程需要的教学方式——“物理问题解决”教学。     

在课堂教学中引领学生成长的策略

<正>引领学生成长,帮助学生成功,是教师的使命。对于广大教师来说,完成这一任务的主渠道就是搞好课堂教学,具体来说就是在课堂教学中去帮助学生愿意学习、能够学习和会正确地学习。在反思与吸收教育前辈们的精华基础上,结合自己20多年的课堂教学     

关于硕士研究生分子生物学实验教学的体会与建议

针对当前硕士研究生在分子生物学实验学习中存在的问题,进行了改进教学方法,转换教学角度,改革现有的实验成绩评价方法与评价体系等一系列的措施,从而加强了学生实验操作技能的培训与创新能力,为今后的科研工作奠定了良好的基础。     

奥运会中的数字电子知识

北京奥运会以"科技奥运"为口号,与电工电子知识密切相关。以举重裁判电路和计时电路为例,简述奥运会给数字电路教学带来的案例。     

主题教学法探析

相对于传统教学的刻板、教条,主题教学法使我们开阔了眼界,它打破了传统的思维模式,打破了以前单元性的个体教学,由传统的个体教学转向团队教学.是体验式的理解的教学方式,注重的是过程而不是结果.它好比一个跑道,为不同的学生设计不同的轨道.世界创新之父德波诺曾说过"中国人一个非常明显的特点是反应式的惯性思维,缺乏设计思维,过于重视过去的经历,不重视对将来怎样设计.所以中国文化延续性很强,顽固性也很强".可见,主题教学法的出现是对教学模式的改革,是对创新思维的训练和启发,是人才教育模式的培养.可以说它是一种灵活有效的方法.     

语文教学创设情境应把握的原则

中学语文教学,离不开教学情境的创设。创设恰当的教学情境,不仅能引起学生的情感共鸣,而且可以调动学生参与教学的热情。语文教学的效果与教学情境的创设有密切的关系,只有体现语文学科特点的情境,才对语文课堂教学有促进作用。但在现实教学中,有的教师片面理解情境的创设,只为追求课堂气氛而创设情境,不仅不利于课堂教学的效果,反而分散了学生的注意力,影响学生的正常思考。下面结合我在教学中的经验,谈下语文教学中创设情境应把握的原则。