充分重视图像的运用

《历史与社会》新教材的一个最大亮点是：文字内容删减了许多，代之以大量的图像。因此，教学应该紧跟教材变化，必须重视篇首图像、课中图像、《图册》以及光盘图像四个图像的应用，充分发挥图像的教学效能。     

数学问题情境创设的原则及方法

数学问题情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的环境，是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。因为只有在各种有益的环境中，才能诱发学生思维的积极性，调动起学生形成知识、经验、策略、模式、感受的兴趣。教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，[第一段]     

请领受孩子这片情意

五岁的彦彦跟妈妈在外婆家度假。一天,爸爸打来电话,说是明天要出差到兰州去。彦彦兴高采烈地嚷着:“妈妈,我们回家去送送爸爸!”     

沟通知识内在联系例谈

现行小学数学教材中的知识,各年级有所侧重,又互相联系。进入高年级以后,要民把所学知识连贯起来,形成一体,这对于巩固学生的基础知识,开发学生的智力,培养学生的能力是极其重要的。“倍”“分”“比”的概念分别在不同的年级学习,进入高年级以后,应通过教学沟通它们之间的内在联系,使学生把     

打针吃药寻常事

打针吃药寻常事文／知菊小彦彦患过敏性鼻炎，医嘱最好服几副中药。我煎好汤药，午后送到幼儿园中班休息室。小彦彦接过杯中汤药，一口气就“咕嘟、咕嘟”喝掉了一大半。小伙伴看见他喝得那么津津有味，饶有兴趣地问：“彦彦，你喝什么好东西呀？”我把小杯子送到问话的小...     

学生评教要解决的三个问题

学生评教是教师管理的一个重要手段。从理论上讲，学生评教具有激励功能，即通过学生评价，可以指出教师的优点和不足，给指明努力方向，以调动其工作积极性，激发其工作热情。要发挥学生评教的这一功能，就必须确定一个合理的评价标准，消除学生评教的不良评价心理，以保证学生评教的公正性，同时还要认真分析评价结果，制定教师自我完善的措施。 　　1995年以来，我校每学期都组织学生对本班所有任课教师的教学情况进行全面地分析与评价，改变了只有教师考评学生的模式，充分体现了学生的主体地位，取得了良好的效果。 确定评价标准是搞好…     

沧州市国民体质现状监测与分析

为了解我国国民的体质现状，国家体育总局在全国31个省、市、自治区进行了我国最大规模，也是世界空前规模的国民体质监测工作。沧州市被省体育局列为国家级监测网点。对这次监测数据从形态、机能、素质等几个方面进行统计、分析，为全民健身计划的实施和我市经济可持续发展战略的落实提供科学依据。     

教育孩子不要用鸡蛋碰石头

对于人类而言,鸡蛋的最大好处是可以提供优质蛋白质,但它的硬度不好。石头的最大特点是硬度好,可以做建筑材料,但绝不可能成为入口的食物。而要拿鸡蛋去碰石头,无疑是非要拿自己的短处去和别人的长处拼,弄得自己毫无自信可言。     

教育的基础

裴斯泰洛齐有一则寓言：有两匹长得一模一样的小马。一匹交给一位普通的庄稼人去喂养。那个庄稼人贪得无厌，在这匹小马没有发育健全时就被用来赚钱，最后使这匹小马变成了无价值的驮马；另一匹小马托付给了一个聪明人，在他的精心调教、细心喂养照料下，这匹小马长成了一匹日行千里的骏马。在部分偏远的山区农村，有些农民将刚生下来的孩子放在竹筐里，没有人看管，这一放就是一年半载。山村里看护幼儿使用的这种愚昧做法，让下一代孩子的智力受到极大的损害。要知道在婴幼儿阶段，大脑发育速度非常快，６岁前大脑的大部分几乎都成熟了，以…     

多元智力理论对个体职业技能开发的启示

智力是个体技能发展的主要因素之一。多元智力理论的提出为个性教育、开发学生的职业技能提供了一定的理论依据。这就要求职业技术教育更新人才培养观念、重新组织课堂教学、改变教育评价理念等,培养出能力多元的技术应用性人才。