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141.
对哲学判断论的能指矛盾和断定矛盾,作了具有实证内容基础的对应关系研究,而不是纯形式的研究。由此,从“有S型”性质判断的实证例子中,归纳出其非否定是针对“量-质-真值”断定项的否定,其反否定是针对“主-谓-命题”描述项的否定。进而,用事实验证了具有正反对称互补关系的逻辑形式否定演算规律和描述内容否定演算规律。 相似文献
142.
143.
144.
145.
146.
147.
章子重 《中学语文(读写新空间)》2003,(8)
2002年10月4日,一个我永远不会忘记的日子。中国乒乓球女队近几十年首次失利于乒坛大赛,而输给的却是小小的朝鲜!从没怀疑过中国队水平的人失落至极……“1:3”,看到这场比赛结果后,再把中、朝两队拿来做比。毋庸置疑,许多人都会认为1:3的结果定 相似文献
148.
恩重 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(9)
任何色彩都有一定的含义,也能体现一定的气质。红色热烈,黄色高雅,蓝色忧郁,黑色沉着……当色彩与时代社会紧密地联系在一起时,则显示的意义就更为深沉。 相似文献
149.
150.
本研究以中国为主体、日本为客体对中国和日本的小学科学教育从课程(教育目标、教育内容、授课时间安排、评价四个方面)和学力(学力由知识Ⅰ:机械记忆知识的再现;知识Ⅱ:多个知识的适当运用;实验技能:实验和与之相应的必要的技能三方面要素构成)进行了调查比较研究.目的是通过比较研究更加深入地理解中国小学科学教育的特点,同时,为我国小学科学教育改革提供具有可操作性的经验. 相似文献