“90后”高职大学生成长期心理健康维护探究

"90"后大学生可以泛指1990年以后出生的当代大学生。"90"后出生时是中国信息科技飞速发展的年代,所以"90"后可以说是信息时代的优先体验者。由于中国计划生育政策,"90"普遍为独生子女,有优越的生活环境,因而相对而言,他们的承受挫折能力弱。本文根据笔者从事多年高职院校学生政治思想教育管理工作经验,分析了"90"后高职大学生心理发展的基本特征,从而有针对性给予关爱和指导,使其运用科学理念做好心理健康自我维护。     

对初中英语课堂游戏的几点思考

游戏是学生喜闻乐见的趣味性活动之一。它非常符合初中生的年龄特征和心理特点,能让学生在轻松愉快的课堂气氛中掌握英语知识,从而达到"寓教于乐"的效果。但是,怎样科学合理地利用游戏来为我们的课堂教学服务,达到最佳的教学效果,却是一个值得我们探讨的课题。以下是课堂游戏存在的一些误区,以及我们教师应该注意的问题。     

浅谈如何做好农村留守儿童教育工作

留守儿童的教育问题主要表现在学业、品德、人格、心理等方面。随着社会的发展,这一问题已引起了社会各界的高度关注。本文对如何做好农村留守儿童的教育工作进行了深入探讨,以期为广大同仁的教学提供借鉴。     

巧构概率统计 模型解题

随着新课程改革的深入,概率、统计等新增内容在新教材中的地位日益突出,它进一步完善了中学数学知识体系,更重要的是丰富了研究数学问题的方法和手段．对于有些传统问题,如果能合理构造概率统计模型,利用概率统计的观点、视角研究和处理问题,构思新颖、独特,可谓巧夺天工,不仅使同学们进一步熟悉概率统计的性质,而且给传统方法注入生机与活     

透视数学教学的本质

数学教学曾被简述为“教师教、学生学的活动” .阅读了桂老师的《众数、中位数》这篇文章使我耳目一新 ,被震撼的心灵此时才真正体会到了数学教学的本质 :“数学教学是数学活动的教学 ,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程 .”1　本课例的教学过程是教师引导学生进行数学活动的过程　　《标准》中指出 :数学活动不仅是学生学习数学 ,探索、掌握和应用数学知识的活动 ,而且是一种建构意义下的数学化活动 .此课例中 ,以概念的引入———学习———应用为线索启发引导 ,很有特色的加强了学生的数学化活动 .一方面 ,正如教育学和心理…     

王晓芳:师生共同感悟数学,享受数学

小档案:王晓芳,女,1972年出生,上海市长宁区江苏路第五小学数学教师;2002年12月荣获上海市中小学中青年教师教学评选一等奖;2003年11月荣获全国第六届深化小学数学教学改革交流会二等奖。     

评《迢迢牵牛星》中的叠词教学

听过一堂《迢迢牵牛星》的教学课,教师语言风趣幽默,课堂气氛生动活泼。但我们也发现,可能是为了活跃气氛,该教师的有些教学内容的处理并不科学并不缜密。     

现代教育技术条件下对数学证明的一些新认识

多媒体教学技术和网络技术是现代教育技术的重要特征.技术环境为进行解释性的证明提供了条件,由技术所带来的某些效果可拓展问题解决的思路并为证明提供方向.数学教学中,不仅要把计算机当作一种现代化的教具,更重要的是把它当作一种媒介;应加强学生认识证明的必要性并进行相关的训练,正确处理好生动形象与演绎推理的关系.     

中小学心理辅导的“低效率”现象及分析

当前，中小学心理健康教育正快速地向前推进。做为提高学生心理素质的重要教育内容，有越来越多的教师带着极大的热情开始投身于这项新的教育领域。由于心理健康教育在我国起步较晚，各地都处在积极探索、实践阶段，再加上中小学具备心理专业背景的辅导员微乎其微，在心理辅导中，难免会出现这样或那样的不合乎专业要求的做法，影响着心理辅导的效果，从长远来看，也阻碍着心理健康教育事业的发展。一、角色转换障碍，冲淡了心理辅导效果由于中小学心理辅导员多是由教导处工作人员、有经验的班主任或思想政治课教师兼任，他们一方面承担着管…