应作何时速度的切线

[题目 ]　如图 1所示 ,各种不同正负离子射入由Ａ、Ｂ板提供的匀强电场的中央 ,离子所带电量的绝对值为ｅ,两极板间的电压为Ｕ ,间距为ｄ ,ｃ是宽度为ｄ的金属板 ,它能使射到它上面的离子不再射到屏Ｓ上 ,Ａ、Ｂ板长为Ｌ ,求屏上将出现的阴影宽度。　　 [错解 ]　离子一进入电场 ,在电场力的作用下就要发生偏转 ,作这时速度方向的切线 ,即连接入射点分别与金属板Ｃ的上、下两个端点 ,延长交屏Ｓ上下各一点 ,所围图形为等腰三角形 ,如图 2所示 ,离屏Ｓ上下两点间的距离为ｘ ,则有 :ｘ∶ｄ =(Ｌ+ Ｌ2 +Ｌ)∶ (Ｌ+ Ｌ2 )ｘ =53 ｄ这是一市教研…     

污染密集型产业布局及影响因素研究进展

污染密集型产业是经济地理学、产业经济学、资源环境管理等多学科研究的重点领域,随着经济增长与环境污染冲突的升级,污染密集型产业布局及影响因素成为近年来这些领域关注的热点之一。从国家、区域和城市等尺度归纳污染密集型产业布局演变特征;从环境规制、政府博弈和传统区位要素等方面视角对污染密集型产业布局影响因素的既有研究成果进行梳理、分析和归纳。研究发现:学科的交叉性、问题的复杂性和地域的差别性决定了关于污染密集型产业布局及影响因素的研究在尺度、视角、方法等方面具有显著差别,研究结论也不尽相同且存在较大纷争;实证研究方法和研究视角逐步多元化,但模型建设有待加强,理论研究滞后。未来应加强多学科的交流,强化污染密集型     

区间理论与儿童发展

一、区间理论 在儿童发展中涉及到三个区间,即最近发展区（ZPD）、自由活动区（ZFM）和活动提高区（ZPA）,清楚地认识三者之间的相互作用对创建发展的教学环境有重要的意义。     

感悟,让课堂充满活力

感悟是学生凭借对语言及其语境的直感．获得某种印象或意义的心理过程,是由感而知、而觉、而悟。这是一个由浅人深、由感性到理性、由低级到高级的认识过程。语言表达的许多妙处往往只能“意会”．不能“言传”。“意会”就是感悟的具体体现．感悟需要学生潜心读书．咀嚼语言文字的滋味。     

在物理教学中如何开展探究牲学习

探究性学习又称发现法学习，这种学习法的特点是：在教师的启发引导下，通过为学生创设一种类似于科学探究的情景和途径，让学生以类似科学探究的方式主动获取知识、应用知识、解决问题，以获得发展。在这种学习方式下，教师充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究过程。探究性学习与接受性学习相比，     

浅析中西方隐私观的差异

隐私是人们控制及调节与他人交往的机制,在当前文化多元化和文化全球化的进程中,隐私问题已成为人们日益关注的问题。在跨文化交际中,由于东西方文化差异而引起的人们的隐私观的差异,是造成交流障碍的因素之一。     

立体几何问题解决过程中错觉的识别和防止

在立体几何问题的探索中，对图形直觉感知是寻求思路的起点．直觉是学生经验、对概念的领悟程度、方法熟练程度的综合体现．直觉有时会成为错觉，常听学生反映：“做题时是根据自己‘正确’的直觉来判断，但结果总是事与愿违．”心理学理论告诉我们，人的感觉有正确的。也有错误的．错误的感觉即为错觉。是大脑产生的一种对于刺激的歪曲反映．它的产生有客观和主观上的原因，也有心理和生理上的因素．解题时之所以“事与愿违”，     

收入分配与构建社会主义和谐社会

解决我国社会生活中的公平问题,特别是缓解收入分配差距的问题是构建社会主义和谐社会的基本需要。但是贫富悬殊不断拉大已经成了影响我国社会发展和社会和谐的重大问题。本文力求从理论上分析解决问题的重要现实意义,探索解决问题的途径,建设和谐社会。     

过渡语及其僵化现象对语言教学的影响

过渡语是二语习得中的一个很普遍的现象,也是困扰二语习得和学习者的一个很重要的问题。过渡语的僵化现象直接影响着外语教学和学习。本文从几个方面对过渡语及其僵化现象进行了分析和研究：过渡语及其僵化现象的概述、成因,并进一步指出其对外语教学的影响。     

孩子入学了!

去年,初到工作岗位时,我下乡去动员一个贫农的孩子入学,满以为会受到欢迎,哪知家长见了我不爱讲话。我说了半天,他才勉强说了几句:“老师,我家里人多劳动力少,孩子劳动要紧,谢谢你的好意。”这时,我心里想:我是一片好心来叫你的孩子入学,你怎么这样冷冰冰地对待我?算了,