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轰动欧美集邮界的“世界第一珍邮”发现第2枚的消息(见本刊4045页),又有了下文。 英国皇家集邮协会(RPSL)的鉴定委员会,今年5月27日给鉴定委托人、瑞士拍卖业主大卫·费尔德曼,出具了由皮尔逊主任签署的有关此“第2枚”英属 相似文献
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在建设法治中国这一新时代背景下,当代大学生肩负着实现民族复兴的大任,他们是依法治国的参与者以及中坚力量。大学生的法治素养水平必将影响中国的法治进程,法治教育显得更加重要。“思想道德修养与法律基础”课程作为大学生法治教育的主渠道,应依据2018版教材体系,帮助学生实现从理论认知到行为实践的“知行合一”的法治教育效果。开设法律通识课程作为“基础”课程的延伸,能够为大学生的法治教育起到积极的补充作用。 相似文献
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尤佳 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(2):74-75
"互联网+"推动了教育事业的发展,网络环境中也出现了大量英语在线课程和学习英语的专用软件.基于此,对高职院校英语课程混合式教学特征加以分析,探究混合式学习的基本形式,讨论教师和学生对英语课程混合式教学的认知情况以及英语课程混合式教学的实施情况,以供参考. 相似文献
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物业管理自引入我国20余年来迅速发展,其管理优势和社会生存力日益凸显。与此同时,在物业管理傿的实践中,也产生了诸多问题与矛盾,在一定程度阻碍了物业管理行业的迅速、良性发展。 相似文献
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论精神损害赔偿请求权主体的认定 总被引:1,自引:0,他引:1
尤佳 《安徽广播电视大学学报》2005,(4):29-33
在司法实践中,对具有权利能力的心理生理健全的自然人受侵害而产生的精神损害的认定比较简单。然而,请求精神损害之救济的主体并非总是具有感知能力或权利能力,如法人、未成年人甚至死者等。法律是否应支持这类主体提起的精神损害赔偿请求?这在实践中引起了极大争议。故本文从受害人是否必须具有权利能力以及感知能力两个方面出发,深入探讨了精神损害赔偿请求权主体所必须具备的条件。 相似文献
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尤佳 《辽宁科技学院学报》2016,18(5)
公民意识教育与"基础"课中"法律基础"部分的教学目标是完全契合的.通过"基础"课对学生进行公民意识教育,是目前高校培养大学生的法律意识,形成对法律的信仰,成为一名合格公民的主要途径.以公民意识为主线,将教学内容整合为不同专题;以公民教育为核心,采用并改进不同的教学方法,最终帮助学生建立主体意识、权利意识、义务责任意识及程序意识. 相似文献