高校体育专业教材建设50年

建国以来,我国高校体育专业的教材建设,经历了一个艰难曲折的发展过程,取得了显著的成绩:（１）基本建设起一整套适应我国高等教育事业发展需要的、具有较高水平的体育专业教材,基本上满足了体育专业教学的需要。（２）基本建立了完整的高校体育专业教材编审体系,教材建设初步走向规范化。（３）基本建立了一个比较完整的教材编写、出版和发行体系。（４）培养了一支德才兼备的老、中、青相结合的教材编者队伍。我国高校体育专业教材建设的发展过程是:一、沿用建国前教材与自编讲义时期（１９４９～１９５３年）１９４９～１９５３年,高校体…     

谈独生子女的学校教育

据国家统计局的统计,目前我国学龄前子女的总数已达到5千万人。在城市,学龄前儿童中独生子女已占到97％以上,且仍处于上升趋势。目前相当多的独生子女家庭对孩子的教育存在着严重的误区。一方面,随着家庭经济条件和生活水平的明显提高,家庭所爱钟于子女一身。独生子女声然成了“小皇帝”、“小公主”。另一方面,由于独生子女成了一个家庭几代人的核心人物,“车动铃档响”,“牵一发而动全身”。独生子女的意向在一定程度上左右着全家人的行为与动向。我们的独生子女在这种环境下慢慢长大了,被送到了学校,开始了漫长的、艰苦的、严…     

实施科学教育 提高学生素质

21世纪的竞争,是一场全面提高人的现代科学素质的竞争,因此是当前深化教育改革的一项重要内容。为了全面推进素质教育,培养跨世纪的创造型人才,常熟市莫城中学在学生中全面进行科学教育。     

司马谈教子写史鉴

司马迁是中国古代伟大的史学家和文学家。他一生中最大的成就就是发愤写史,完成了中国第一部通史——《史记》。司马迁的成就和品格,与他父亲司马谈的影响和教诲是分不开的。     

回归的脚步

1998年5月5日,全国人民代表大会澳门特别行政区筹委会在北京成立。当天,澳门回归倒计时牌在天安门广场东侧庄严矗立,标志着澳门回归的历史进程已经步人快车道。澳门特区筹委会组成具有广泛代表性。其中澳门委员60名、内地委员40名。内地委员人选主要是同澳门事务有联系的中央和地方有关部门负责人和专家学者。澳门委员人选包括工商界、专业界（包括教育、文化、法律等）、劳工、社会服务、宗教界和政界。筹委会主任委员是国务院副总理钱其琛,副主任委员是谢非、马万棋、廖晖。王启人、王英凡、何厚铧、吴福、曹其真（女）、何鸿。筹委会…     

基于学生“四能”发展的数学教学理解与实践——以“平面与平面垂直的性质定理”教学为例

<正>《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》提出：“提高从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”,体现了一个时代要求和课程价值取向,就是在数学课程中渗透对学生创新精神和实践能力的培养.《中国学生发展核心素养》在实践创新素养下提出了“问题解决”指标,其重点是：善于发现和提出问题,有解决问题的兴趣和热情;能依据特定情境和具体条件,选择制定合理的解决方案等.数学的创新往往始于问题,发现问题和提出问题是创新的基础.     

浅谈氧化还原反应的教学

氧化还原反应是高一化学课程的开头篇,对整个高中化学教学十分重要,本文拟就此部分内容的教学作粗略阐述。一、从新旧知识的联系入手,以问题导出新知识化学反应的四种基本类型的分类方法只是从反应形式上的划分,不能反映化学反应的本质;同样,从物质在反应中是否得氧...     

行业高校管理学科研究生培养质量提升研究

行业高校肩负着为地方经济、行业企业发展培养高素质管理人才的重要使命,但管理学科研究生培养却始终存在着培养目标大同小异、特色不明显、人才培养质量不高等问题。围绕行业高校如何提高管理学科研究生培养质量的关键问题,结合长期教育教学理论研究和实践,重塑研究生培养目标,实施学科“交叉融合”新战略,构建以“科教融合、产教融合”为引领的人才培养模式,探索出适合并符合新时代行业高校管理学科研究生培养质量提升的路径,更好地服务于行业企业,支撑区域经济发展。     

专利联盟与创新之关系的实证分析——以DVD 6C和日立公司为例

专利联盟对市场和技术发展的影响日益明显.现有的理论研究认为,专利联盟在联盟形成之前,的确促进了创新,而在专利联盟形成后,则并不能促进联盟成员创新的积极性.通过对DVD 6C专利联盟及其主要成员企业日立公司在DVD 6C专利联盟成立前后所获得的DVD类相关专利数据进行统计分析,发现DVD 6C专利联盟的确对其成员企业日立公司的该类技术专利创新产生了影响,联盟成立之前,专利数量明显高于联盟成立之后,支持了一些学者的观点.     

基于用户画像动态养成的高校图书馆数字素养教育模式研究

为了满足用户个性化数字素养需求,全面提升用户数字素养能力,创新数字素养教育模式,论文基于国内外数字素养相关标准及框架提出高校用户数字素养核心能力框架,构建了实时、长时、缺失需求为一体的全面数字素养动态养成用户画像构建模型,完善了过去单纯依赖用户本身兴趣、喜好的用户画像建构模型,为基于用户画像的实时精准、长时养成数字素养教育提供了一定的理论基础和应用借鉴。