高起点塑造教师的人格精神——陶行知教师素质思想探求

教师是德育过程中最活跃、最重要的因素之一。教师不仅担负着传授科学知识、发展学生智力的任务,而且还要培养学生的道德信念,教师应当是道德卓越的优秀人物。教师的道德品质对学生具有深刻的影响和参照作用,学生最初是通过教师来认识人的道德性的。陶行知认为,在教育过程中“,     

《二十四孝》漫话(连载之八)

行佣供母东汉时有一个叫江革的人,他很小的时候就失去了父亲,独身和母亲过活。母亲为了养活他,起早贪黑,拼命干活,企盼着把小江革抚养成人。东汉末年,皇帝昏庸,宦官专权,外戚干政,政治腐败;再加上土地兼并严重,许多农民丧失了土地,民不聊生。公元184年爆发了“黄巾起义”。起义军杀贪官、烧官府,替百姓伸冤。反动统治者残酷地镇压起义,见人就杀,见房子就烧,许多百姓流离失所,出外逃荒。江革和母亲也不例外,他背着年迈的母亲,走向茫茫的远方。他们经常遇到走投无     

道歉

什么时候，我们为自己的错误或失误，向长辈、爱人、孩子、领导、同事、朋友、学生、学生家长、陌生人道歉?向亲戚朋友、领导同事道歉倒是自然；在路上不小心踩到路人一脚，也会很自觉地说声“对不起”；在学校里为了起到榜样示范的作用，也经常会为了一些事情而向学生道歉。但要我向学     

邓小平新时期思想政治工作理论初探

邓小平把马克思主义关于思想政治工作理论与中国社会主义现代化建设的实际相结合，形成了新时期思想政治工作理论，这邓小平理论的重要组成部分，他回答了时代提出的新课题，为我国社会主义现代化建设提供了强大的精神动力。     

论陶行知的审美教育思想

陶行知是切实地把审美教育思想落实于学校教育的教育家。其审美教育思想的最高目标是塑造真善美统一的活人,这一目标是有其心理基础的。以"求真之情"和"践真之意"为基本内涵的、知情意结合的审美教育心理基础,决定了必须通过"教学做合一"的审美教育原则,来实现塑造真善美统一的活人的审美教育目标。根据教学做合一原则,通过具体的审美活动进行审美教育,陶行知最终实现了塑造真善美统一的活人的审美教育目标。     

活动挂图演示法应用一例

活动挂图演示法应用一例黑龙江尤建元在液压传动教学中．三位换向阀的滑阀机能较多．常用的就有ＯＨＹＰＭ五种类型。阀芯在阀体内有三个工作位置．换向过程复杂。尤其是关于结构原理图向职能符号的过渡这，内容．学生不易理解和掌握．往往是职能符号所表示的工作位置与结...     

立足园内自培 造就高素质师资队伍

建设一支高素质的教师队伍，既是学校推进素质教育的现实需要，也是教师自身发展的内在需求。几年来，我们幼儿园始终以自培基地建设为载体，立足于学校自培，着眼于教师发展，注重发现教师的价值，发挥教师的潜能，发展教师的个性。     

高校学生管理工作的创新思路

当前,随着高等教育改革 一、理念创新 管理者的权威,主张学生的不断深化,对高校学生管理 件地服从他们的教育和命工作提出了新的课题和新的挑 1.树立以学生为本的服务 这种管理理念偏 离了教战。面对新形势与新任务,我校 理念。在传统的管理理念中, 本质。教育是培养和提高在学生管理工作中大胆实践, 管理者是管理活动的主体,学 身素质的活动,属于人自积极总结,在管理理念、管理制 生则是管理的对象。管理者在 再生产范畴,其本质就是度和技术手段等方面提出了一 管理活动中往…     

简论法治文化

依法治国方略的确立,使法治模式成为我国未来社会的必然选择。法文化传统的取舍在中国法律近代化中已有合理结论,而法律移植作为法治建构和运行的必然选择已成为历史定论。二者合乎逻辑的契合,才能创制法律的本土化,并使新构建的法律符合中国的国情状况和民族的风俗习惯,从而使法律辉映出应有的权威性效力而成为制度事实。     

世界之巅的火烈鸟——记河北省援藏干部、“全国五一劳动奖章”获得者翁树文

2001年,作为河北省第三批援藏干部,翁树文来到阿里地区农牧局工作,从此,他在高寒缺氧、气候恶劣、交通不便的艰苦条件下,一心扑在阿里地区的农业科技事业上。在阿里高原燃亮科技之火,在广大农牧民心中,播洒着科技的种子,作出了突出的成绩。2003年“五一”前夕,他被授予“全国五一劳动奖章”。