ω的性质及其应用

虚数-1/2 3~(1/2)/2 i定义为ω,谓之,三次单位原根。事实上,ω早已在学生课本中出现,并伴有相应习题要求学生训练、掌握、应用。只是学生在做过习题后没有认真总结,拓广思路,以致不能自觉应用ω的主要性质解答有关习题.为此,专门向学生介绍一下ω的主要性质及其应用,无疑是十分必要的。     

金钱与教育

凑巧,剪辑到两则关于金钱所射出不同教育观的报道。其一,美国有位百万富翁,夫妇俩正在中国度假,接到正在上中学的女儿打来的越洋电话,说是零化钱快完了,能否到银行支付些。这位平日一掷千金的父亲认真思考后对女儿说,超支的零化钱可以通过做‘钟点工’或投递报纸的途径自行解决。其二,有关部门抽查了福建一所小学,发现在校生人均压岁钱达800元,有的高达2000元。不少家长一出手就是二、伍百。这些钱大都由学生自行支配,一般都花在吃喝玩乐上面。对此我们不能     

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对生产检索系统、选用检索系统、有用文献与无用文献、检索空间与时间、人工检索与计算机检索等许多矛盾对立与统一问题,进行初步的论述     

论检索的空间与时间

检索系统的检索（存贮）空间与系统用户的检索时间是一对矛盾,有的系统着眼照顾检索时间,有的系统侧重减少检索空间,面对两类不同的系统,用户采用不同的检索途径,均能以较少的时间达到较好的检索效果,决定生产与使用检索系统的一个重要因素是标识款项。     

从陈万年教子说到杨震教子

“万年教子”的故事出自班固的《汉书》。陈万年是西汉时相县人。他官运亨通,最后升任太仆,位居九卿,炙手可热。他“成功”的秘诀是谄媚。有一次,当朝丞相、皇帝的外戚宠臣丙吉有病,高级官员们都去慰问,当然陈万年必不可少,客人们陆续离去,惟独陈万年在丙吉的病榻前甜言蜜语,极尽奴颜卑膝之能事,以博丙吉之欢心。后来丙吉病重,汉宣帝亲驾问候。当问到谁能担当大臣之职时,丙吉毫不犹豫地保荐陈万年。结果陈万年飞黄腾达,升为御史大夫。几年后,陈万年病笃,他把当时任“左曹”     

历史教学如何塑造学生的人格

优良人格的建塑和养成,是一个长期、系统的复杂工程,需要学校、家长、社会和个体的多方配合、共同努力。本文仅从中学历史教学这一侧面,谈点粗浅认识。     

数学题中的人道精神

日本东京某学校的物理课上,老师正手拿一个鸡蛋讲授力学分析。物理老师说,把一个鸡蛋放在一只手的手心里,如果不用指甲抠,任凭你的力气再大,也无法将这个鸡蛋握碎。     

创设小班结构游戏教学环境

一、注重创设适宜的外部环境,激发幼儿的建构欲望和兴趣教育家蒙台梭利说过:"教师给孩子创设的环境应该是一个有准备的环境。"这一点在小班幼儿的结构游戏中尤为重要。众所周知,开展结构游戏必须有两方面的准备工作,即物质准备和知识经验的准备。