联通教学与考试评价,培育非连续性文本阅读能力

正自从2011年版课标明确提出与"非连续性文本"相关的阅读目标与内容以来,一线教师和研究者就开始了对非连续性文本的阅读教学和测试命题的有益探索,并取得了一些成果。如,在非连续性文本阅读教学方面,提出要加强阅读策略的引导,注重与生活联系、与连续性文本阅读关联、指向问题解决等。但是,此类研究没有形成较为稳定的、旨在培养非连续性文本阅读能力的教学模型,未能形成将教学与测试统整起来考虑的研究思维。我在这方面进行了一些思考。一、旨在培养非连续性文本阅读能力的教学模型:要做→找出→会做     

尊重每一个独特的个体——关于感统失调学生的个案研究

一、确定研究个案 他,眉清目秀,给人的印象纯真可爱。这是班上一个长得挺俊的学生给我的最初印象。可随着语文教学的开始,这种印象完全不复存在。他上课很少关注老师的教学,常常整节课自顾自地在课桌里玩一些小玩意儿。     

在阅读中学习表达技巧

一、在阅读中学习观察方法观察是学生掌握知识、获得信息的重要窗口。敞开这个窗口,各种各样的知识、方方面面的信息就会源源不断地涌来。那么,怎样打开这个窗口呢？在阅读中学习作者的观察方法。如《长城》一课,作者运用的是先整体后部分的观察方法,后边的描写是对长城局部的观察,具体写了长城的外形、高度、顶部宽度及设施、作用等。而《参观人民大会堂》、《参观刘家峡水库》等课文,则运用了移步换景的观察方法。观察方法是多种多样的,教师要在课内教学中引导学生学习这些方法,并使其在课外阅读中逐渐掌握这些方法。二、在阅读中学习立意立意是确定中心和揣摩如何表现这一中心的思维过程。这一点对提高小学生的作文能力是至关重要的。要使小     

社会“媒介仪式”研究——以“蚁族”群体的媒介关注为例

结合"信息传递"与"媒介仪式"两种研究方法,本文建构了基于传播过程的"媒介仪式"研究框架,并通过对"蚁族"群体的实证分析阐释了媒介的仪式性功能。社会"媒介仪式"大体上分为身份导入、互动开展和认同形成三个阶段,其实质是符号身份与社会接纳的形成,整个过程为媒介所主导,"舆论共振"则是其形成影响的重要方式。     

全新闻时代的广播新闻编播模式分析

随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的逐步推进,人们对广播新闻的整体质量要求越来越高,它不仅要满足人们对新闻获取的最基本的要求,还要给人以良好的精神享受。传统的广播新闻模式是"编播分离"的,由于技术不断创新,全新闻时代的广播新闻一定要走"编播一体化"道路,从而提高新闻给人的视听感受。本文就结合目前广播新闻的编播模式,简单阐述一下新时代下的新要求,从而对全新闻时代的广播新闻编播模式进行有效分析,保证其传播质量,实现质的飞跃。     

加强农业机械检验 促进农机安全生产

为了适应我国农业的快速发展,农业机械的种类也愈来愈多,但是农业机械在长期的使用过程中总会出现机械的老化、磨损等各种情况,如果不能对农业机械进行及时的检验,则在很大程度上会阻碍农机安全生产。因此,应该着重宣传农业机械相关的知识,加强普及对于农业机械的检验工作,提高农业机械的上牌率、参检率,通过定期对农业机械的检验,不仅可以起到有效保护机械、降低后期投入成本的作用,而且也能够确保农业机械的安全运行,促进安全生产,使农业机械更好的投入到农业生产的使用中去。     

现代防火技术在西藏古建筑中的施工应用

伴随着经济的发展和科技的进步,我国的建筑防火技术也日臻成熟,如何将此防火技术用到西藏古代建筑中,保证古建筑的外形完美,提高古建筑的防火性能,成为当今研究的一大课题。西藏古建筑凝聚了藏民族的大量智慧,建筑结构主要以土木石构为主,将西藏古建筑特殊结构与现代的防火技术相结合,在文物的保护和文化的传承方面具有不可替代的重要性。本文在对古建筑消防现状分析的基础上,深入探讨了古建筑的消防保护技术。     

谈小学数学教学重点难点的突破

教学重点难点是学生在课堂上认知的焦点,因而解决重点,化解难点是教学成败的关键。     

开放大学公共英语课程虚拟教学团队建设的研究

该文基于输入-过程-输出模型(即I-P-O模型),对天津电大开心学苑公共英语课程虚拟教学团队运行中的三个环节进行分析,旨在为开放大学英语类课程的构建与运行提供借鉴意义,加强开放大学师资队伍建设,提升开放大学教学质量。     

高等教育体制改革的微观思考——以竞争创造动力,以动力驱动高质

是否应该把竞争机制引入高等学校,曾经在高等教育界引起热烈的争论。其实,竞争机制可以并且应该引入高等教育。竞争可以通过利益机制刺激作用;优胜劣汰提升作用;消除壁垒的协同作用,激发高教体制活力,实现高教机制高效运转,提升高等教育质量。从经济学的竞争理念出发对我国高等教育微观领域的改革提出几点思考,以期为我国高等教育体制改革探索有效途径。