利用局域网和CAI课件进行"健身气功·五禽戏"教学的研究

CAI课件的应用代表着今后教育的发展方向。利用校园局域网和CAI课件进行教学,不论对教师还是对学生都是一种有益的尝试,特别是涉及到“健身气功.五禽戏”的具体特点,更应该采取这种形式。在严格的科学实验的论证下,健身气功的功法会逐步增加,利用局域网和CAI课件可以很好地解决这些功法向校园教学活动的转化,为健身气功在全民健身中的巨大作用发挥力量。     

竞技体育"举国体制"向"体教结合"模式转变的研究

解决中国竞技体育后备人才的培养问题,就要走“体教结合”之路。教育系统只有主动和体委系统共同挑起竞技体育后备人才培养的重担,才能解决我国竞技体育所面临的种种问题。教育系统对竞技体育后备人才培养的运行机制及政策方面的研究趋向将是我国竞技体育后备人才培养的一个相当重要的方面,它的试行将有助于解决我国竞技体育人才培养的种种弊端,并且有助于我国竞技体育可持续发展良好局面的形成。     

男子散打运动员赛前训练中免疫学指标的变化规律

选择10名男子散打运动员作为研究对象,通过NK细胞,NKT细胞,CD4＋／CD8＋,T细胞,以及Th1／Th2淋巴细胞亚群指标的检测,观察散打运动员赛前训练中免疫学指标的变化规律,研究赛前训练中对男子散打运动员免疫机能指标的影响。结果显示：大负荷的专项赛前训练对NK细胞不产生显著性影响。NKT细胞是反映免疫机能改变的敏感指标。赛前对抗实战阶段,散手运动员CD4＋／CD8＋出现显著性下降,并且出现了Th1／Th2失衡的临界性变化。     

民族传统体育项目融入社会主义新农村建设的研究——以胶东半岛为例

采用实地考察、文献资料、问卷调查、逻辑分析等研究方法,以分析民族传统体育融入社会主义新农村建设的意义为先导.并以针对胶东半岛农村地区的民族传统体育项目开展现状的调查作为研究依据,认为民族传统体育融入社会主义新农村建设应以优化调控为最终目的,以期为推动民族传统体育运动的发展以及社会主义新农村建设提供有价值的参考.     

基于新农村文化建设背景下的山东省农村民族传统体育开展现状的调查与分析

通过文献资料、调查、逻辑分析等研究方法,立足于"新农村文化建设"视角,对山东省农民参与民族传统体育项目活动的人群分布、目的动机、活动项目、活动方式与时机等进行了调查与探讨。认为:山东省农民参与民族传统体育锻炼人群所选择的体育项目丰富多彩,具有多样性的特点;体育观念、缺乏兴趣、缺乏组织领导、人员与技术等是影响山东省农民参与民族传统体育活动的主要因素,提出加大宣传、引导和资金等扶持力度;根据群众参加民族传统体育活动的空间特征,加强组织服务体系建设;借助全运精神,发挥体育强省优势,积极开展民族传统体育活动等建议。     

对武术短兵运动的现状及发展对策的研究--山东省首届武术短兵赛剖析

运用观察、调查等方法，对山东省首届武术短兵赛的技术运用及伤情进行分析研究，指出当前短兵运动发展中存在的问题，并提出相应的建议，以促进武术短兵运动的发展。     

中国传统武术在“全球化”语境中的文化自觉

“全球化”裹挟着世界各民族传统文化在现代语境中冲突,调适,融合,文化的伦理价值面临着继承和现代化转型的问题。本文通过文献资料的研究方法,对此进行全面分析并指出中国传统武术文化在“普世化”伦理价值中以“共同商谈”的融合要素铸造“全球化”语境中的新文化,共同寻求着世界各民族传统文化的理性自觉。     

美国职业体育联盟中的劳资关系初探

通过对美国四大职业体育联盟的商业化运作机制研究，揭示了职业体育产业化经营的基本特征，剖析了职业体育劳资关系的本质。结论：职业体育俱乐部所有与球员之间存在着既合作又冲突的利益关系，相互间的利益博弈将始终贯穿于职业体育的发展过程中，良好的法制环境是职业体育得以发展的制度保障。     

山东省中小学武术教育的状况及发展对策研究

采用访谈法、问卷调查法、数理统计法、归纳法等研究方法,对山东省普通中小学生武术教育的状况进行研究。结果显示：作为国粹的中华武术,目前在山东省中小学的开展状况令人堪忧。全省有2／3以上的中小学没有开设武术课;山东省中小学生对武术的认识水平较高,但学校对武术课教学的重视程度不够;部分学校不仅没有增加武术教学内容,反而削减武术课程以增加跆拳道等其他武技项目;体育教师大部分还是喜欢武术课的,没有上武术课的原因是自身的武术专业业务能力不行;急需能体现民族地域特色、攻防特点突出、简单易行、便于操作且极具趣味性的教材。针对这些问题,提出一些发展性建议。     

卓越体育教师“1+4”协同培养模式建构与实践——以LD大学为例

针对当前我国体育教育专业人才培养中存在的体育师范生技能水平不高、教学实践能力不足以及中小学体育教师职后学习难、发展难等共性问题,采用文献资料法、实地调研法等研究方法,在梳理卓越教师计划国内外研究进展的基础上,依据我国“卓越教师培养计划”中“高校-地方政府-中小学校”协同培养的新思路,以LD大学体育教育专业自身实际情况为例,建构实施卓越体育教师“1+4”协同培养模式。该模式中“一个联盟”为三方协同的长效运行与互助共赢提供了制度保障,“四个质量”从专业、课程、教材、技能四个方面完善培养机制、提升培养质量。LD大学的实践成果表明该模式有其可操作性和有效性,能够为其他院校的体育专业师范教育提供参考和借鉴,同时也对目前中国教师教育的创新发展起到示范和引领作用。