论体现学生主体的英语教学

教学是一个育人的过程,教学的主体是学生。进入21世纪,学习英语已经成为一种时尚,也是广大学生和群众的迫切要求。在学习英语的过程中,最重要也是基础的一环就是如何采用合适的教学法来解决英语教学中存在的问题．笔者通过分析英语教学过程中存在的误区,论述了怎样发挥学生在教学中的主体作用这一问题。     

我国远程外语学习观理论发展的探讨

上世纪末,以网络为核心的多媒体远程教育在我国兴起.本文在回顾外语学习理论发展的基础上,论证支持当今远程外语学习的建构主义、联结主义和人本主义三大学习观,探究这些学习观与远程外语学习的关系,并探讨其为远程外语教学带来的改变和远程外语教学今后发展的方向.     

新疆哈萨克族物化、活动化的非语言传播符号分析

物化、活动化的非语言符号有的以个体的、有的以组合的方式出现,象征性和体系性是这一类符号的特点。     

浅谈如何搞好少数民族双语教学

双语教学是指能在学校里用第二语言进行各门学科的教学(英国朗曼出版社出版的<朗曼应用语言学词典>).中国学者将其延伸为:将学生的第二语言,通过教学和环境,经过若干阶段的训练,使之能代替,或接近母语的表达水平.     

浅谈社会转型期民族和谐理念的基础

从社会转型期我国社会结构变迁的实际出发,分析各民族关系在社会建设中所起的作用,探讨在构建和谐社会进程中如何以科学发展的理念发展民族关系、把民族平等和民族团结理念提升为科学发展水平的若干认识。     

实半单Lie代数的Iwasawa分解的存在性

讨论了实半单Lie代数Iwasawa分解的存在性问题.     

我国新时期维吾尔族历史研究的状况

本文简要总结新中国建立以来维吾尔族历史研究的状况,同时简要论述了新时期维吾尔族历史研究中的分期、内容范围、研究中应注意的问题等。具体地说,提出新时期的维吾尔族历史研究可以分为打基础的阶段、发展阶段、系统化阶段等三个阶段;内容范围可分为维吾尔族的汗国、土地、古代民族、考古、地理、社会经济、文化艺术、宗教信仰、风俗习惯和历史人物的研究等十个内容。研究的根本问题是维吾尔族历史上生活过的地方、其种源和种族成分、文化特性等。在今后的研究中,要将维吾尔族的历史与其他操突厥语民族的历史结合起来研究,从多学科交叉的角度研究,扩大地区范围研究。     

论作家观察和体验生活的重要性

文学创作是整个文学活动中处在最关键位置上的一个环节,通过观察生活,体验一定的生活获得创作所耍的足够的生活积累是作家从事文学创作必不可少的准备。关于作家观察和体验生活的重要性一直是文学理论领域争论的问题。本文结合一些历史和现实的文学现象简要论述作家观察和体验生活的重要性。     

高校的修辞教学和教学材料中存在的问题

本文提出高校修辞教学的重要性,强调高校修辞学科作为基础课的必要性,解决当前使用的教材中存在的一部分问题