对俄藏敦煌放僮书的研究

俄藏敦煌Дх.11038有件<家僮放书>."僮",属奴婢、贱人,须由主人亲手写出放书,"长子以下联署","经本属申牒除附",才可放免为良人.本家僮放书也属放良书的一种.放良书的内容是讲明贵贱的原因、放良的理由、放良之后的祝词、主人的保证.俄藏的这件放僮书彰显出佛教思想的影响.放僮书样文反映出唐代以来,官府是多方限制奴婢制发展的,对奴婢的放良是支持鼓励的.     

家丑也要外扬

作为班主任，班里的事情往往强调在内部解决，大事化小，小事化了。对犯错误较为严重的学生，也本着不被扣考评分、不使领导怀疑能力的思想，遮遮掩掩，不报学校，此所谓“家丑不外扬”。长期以来，我在班级工作中也是如此。     

基于"四驱式"阶梯递进的《C语言程序设计》课程教学体系设计与实践

是计算机类相关各专业的技术基础课,其课程改革思路是建立阶梯递进课程教学体系,主要包括能力阶梯、知识阶梯、项目阶梯、任务阶梯、案例阶梯、问题阶梯的设计,同时采取项目驱动、任务驱动、案例驱动、问题驱动等"四驱式"教学模式实施教学,实现学生基本知识掌握、程序设计能力的阶梯递进.     

实验小学要有自己的＂实验精神＂——访天津市西青区实验小学校长黄国红

天津市西青区实验小学是西青区唯一一所区教育局直属小学,近年来,学校遵循“以人为本、创新发展”的原则,实施“依法治校、文化立校、科研兴校、特色名校”战略,确立了“多彩教育奠基精彩人生”的办学理念、学校通过开设丰富多彩的课程,构建丰富多彩的课堂,组织丰富多彩的活动,使学生在德智体美等方面全面发展,让每个学生都拥有精彩的童年时光;同时让每位教师的教学生活更加丰富多彩,促使其主动发展、多元发展,让每一位教师都演绎精彩的事业梦想。     

巧用教材教写作

＂写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。＂看似简单的几个环节,操作起来却难度颇大,因此写作教学一直以来都是中学语文教学的难点,习作中缺乏形象性,多叙述,少描写,议论肤浅是学生作文的共性;多数学生作文时不善于构思,想到哪里写到哪里,不分主次,没有详略……该如何改变作文教学的这种窘境,我认为利用教材教写作无疑是提高学生习作水平的捷径。