识别“陷阱” 莫忘判断

学生在思考物理问题时,缺乏判断意识,常常掉进命题人设计的陷阱。本文拟从物理问题的情景条件、过程状态等分析识别陷阱,提高学生的判断意识。     

画物理图示是分析和建立物理情景的关键

本文以两例说明画物理图示是建立物理情景的关键,在教学中教师要有意识地引导学生用好图、画好图,借助图像帮助学生思考分析,提高思维能力。