居高声自远——古诗《所见》说话训练片断评析

教师是学习活动的主导者，居高才能临下。教学中，教师把眼光放得长远些，我们的学生才能走得更远，这是前不久的两堂经典诗文教学观摩课给我的启示。两位教师执教的是同一首古诗《所见》，她们都在理解古诗的过程中，进行了说话训练，但效果迥然不同：[第一段]     

没有爱就没有教育

著名特级教师于永正曾经写过这样一则教育叙事:我想请大家读读一位学生写的关于我“笑”的片段,从另一个角度探讨以下“微笑教学”。写这篇作文的是一位六年级的学生。我的命题是《我尊敬的一个人》,没有让学生写我的意思,但他写了我。不过,题目改成了《于老师的笑》。……一天,于老师讲《渔夫和金鱼的故事》。看到“金鱼”二字,我脑子里立刻浮现出许许多多的金鱼形象,红的、黄的、黑的、白的……于是不由自主地拿起笔在课本上画起来。一条、两条、三条……忽然笔不听使唤了,画不动了。我抬头一看,原来是于老师把我的笔给摁住了。我用手捂着…     

教师是棵会思考的芦苇

古人云：“尽信书,则不如无书。”在我看来,名师如“书”,尽信名师还不如没有名师。的确,名师身上有许多值得一线教师学习和借鉴的地方。学习名师没有错,教师如若缺少了独立思考能力和批判精神,只怕会盲目学名师而深陷其中,不能自拔。最近,我读了一本教学杂志,其中关于同一个教学片段,教学《荷花》一文时,对“冒”字的赏析,不同名师的态度截然不同,这引发了我的些许思考：     

职称,伤了多少教师的心

笔者不是教育主管部门的领导,不是人事部门的职员,无法对职称下一个准确而客观的定义。但我朦胧地意识到:职称,应该是一个教师资历和水平的象征。我也明     

扎扎实实学词语

课堂教学处于学校教育的核心地位，教育目标价值主要通过课堂教学来实施。面对新课程、新教材，面对课堂教学改革，面对实践之中的种种因惑，需要我们不断学习、不断讨论．不断深化改革，创新提高。笔者就北师大版数学第七册的教学方法尝试，谈一些体会，与大家共勉。[第一段]     

汉字结构与人体之美

要让学生写出一手漂亮的字,教师自身要具备扎实的书写基本功和系统的专业知识。可是,教师的能力并不能直接移植到学生身上。     

芦荟

朋友送我一盆芦荟,水灵、葱绿.我开玩笑,像我这样生活"不能自理"的人,恐怕养不活它.朋友说,没事儿,芦荟这东西看着娇嫩,实际上并不娇气,想起它的时候浇点水就可以了.     

大手牵小手共促城乡教育发展

4月12日,怀化市迎丰路小学一行40余名师生在校长的带领下来到结对单位——中方县下坪学校进行捐资助学活动,为该校14名优秀贫困生每人捐资280元和一些书籍及学习用品。     

心有“鱼”悸

参加广东省青年教师阅读教学大赛,我选了《钓鱼的启示》一课.同事得知后,头摇得像拨浪鼓似的:你上网查查,有多少人迷失在那个月光如水的夜晚?又有多少人被那条鲈鱼折腾得生不如死?天生倔强的我,一根筋,认定的事儿,九头牛都拉不回来.     

以学生为镜

唐太宗说：“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”一代君王以人为镜,善于倾听大臣的意见,开创了历史上有名的“贞观之治”。其实,做教师的,更需要一面镜子。最好、最真实的镜子莫过于那些童言无忌的孩子们。从这面明亮的镜子里,你可以看到自己的喜怒哀乐,美丑得失。