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课堂教学是教师传授知识、学生获得知识的主要途径,并直接影响学生智力的发展,能力的提高;同时,对学生人格的形成也有重要的意义。因此,加强课堂教学管理,是提高学校教学工作质量的关键所在。 一、课堂教学的目标管理 课堂教学的目标管理主要是解决为什么而学的问题。狭义的目标管理是指在学习一门课程的开始,为了调动学生的学习兴趣,形成良好的学习动力,有必要让学生明确学习这门课程有什么用,有什么意义。即在教学中首先应解决学习目的性问题。如在心理学课中,我们向学 相似文献
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本文探讨建立一个较合理的促进教师心理健康的模式,以维护教师的心理健康。教师心理健康模式的构建包括两方面:一是教师心理健康模式的组成部分,二是心理健康模式的干预机制。 相似文献
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教师从前有个雅称——坐拥皋比。“皋比”是虎皮,旧时有两种人可以坐上铺虎皮的坐席,一是威风凛凛的将帅,二是师道尊严的讲堂儒师,后一般就用“坐拥皋比”来指代教书先生。这一文一武截然不同的两种人,为何都享有“皋比”这样的待遇。仔细想来,两者之间还是有相似处的,那就是威严的话语。军中无戏言,军人以服从为天职,将帅命令,唯有执行,不许讨价还价;旧时的学堂,传授的是圣人之道,自然是不允许年轻人质疑的,唯有听从教化。 相似文献
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杭州湾城市群热岛时空特征分析 总被引:2,自引:0,他引:2
利用1970-2006年的常规气象站温度观测数据和Landsat-5 TM影像,选取杭州湾三个地区具有代表性的城市站和乡村站,根据亮度温度计算模型反演三个研究区域的亮度温度,研究杭州湾地区城市热岛效应37年来时间演变特征和空间分布特征.结果表明:(1)杭州湾地区城市热岛效应37年来显著增强.热岛强度以0.13℃/10年的速率加剧.热岛强度在2001年最强.分析三个地区1970-2006年的热岛强度时间演变,杭州地区最强、绍兴地区次之、宁波地区最弱;(2)杭州地区、绍兴地区、宁波地区热岛强度与人口的关系模型,显示相关系数分别为0.8695、0.8366、0.9287,表明城市热岛强度变化与城市人口变化呈线性正相关关系;(3)三个地区城市热岛强度的空间特征表明,绍兴地区的热岛强度明显强于其他两个地区,杭州地区次之,宁波地区最弱. 相似文献
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作为"终身教育"的一部分,老年大学的计算机教学不同于一般学校学生的计算机教学,有其老年人的特殊性。就老年人的特点和老年计算机教学的特殊性加以论述,同时提出了一些有针对性的教学方法。 相似文献
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