语文探究式学习的有机构成

当前,正在开展着的小学语文教学新课程改革,非常强调改变学生学习方式,倡导探究性学习。九年义务教育《语文课程标准》(实验稿)在课程的基本理念中提到要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教育家施瓦布指出如果要学生学习科学的方法,那么有什么学习比通过积极地     

苏州职教发展与劳动力市场契合度调研报告

通过对苏州职业教育发展和劳动力市场的理论和实践研究,提出进一步提高苏州职教发展与劳动力市场契合度的建议,适时、合理地调整职业教育发展结构,以不断增强与劳动力市场需求的紧密度,进而增强与区域经济和社会发展结构的契合度。     

评估背景下文献资源建设的数量与质量矛盾问题研究

本文阐述了教学评估对图书馆文献资源建设的影响,肯定其积极作用,指出其负面影响。并深入分析评估背景下文献资源建设中的数量与质量矛盾的成因、主要表现和应对措施。重点强调利用好评估的契机,在满足生均藏书量要求的同时,保证藏书质量,突出馆藏特色,提高新办专业文献保障水平,提高馆藏图书与学科专业的相关性,切实满足读者的需求,进而提升读者的满意度及图书馆的整体形象。     

＂生活化＂让品德与社会课教学更＂有味＂

《品德与社会课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”这就要求品德课教学应扎根在生活的土壤里,让学生体验到“原汁原味”的生活气息,也就是要将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,让他们在生活中学习,在学习中更好的生活。     

小学数学教学中的“点拨”艺术

“转轴拨弦三两声．未成曲调先有情”,这里的“点拨”,是音乐演奏中的一种技巧。教学中的“点拨”,也是一种教学的艺术。虽然只有三言两语．却能开启学生的心扉,唤起学生的顿悟。因此,在小学数学教学中,巧妙地运用“点拨”艺术,具有不同凡响的教育功能。     

中职学校历史课程的开设与开发

以长春市第一中等专业学校的历史课程改革实践为例,从合理开设历史课程、开发校本课程两个方面进行了中职学校历史课程设置的实践探索,为学生学习专业知识、培养职业技能奠定基础,提高历史教育的实效性。     

共线点的向量证法法则探究

向量具有几何与代数双重属性,用向量法证明共线点的主要法则只有两个,于是用向量法证明共线点的思路简单,避免了几何法的几乎每一个证明都要有某种新的甚至是奇巧的思路的情形,且证明简洁.     

高考调剂生的专业归属感培养途径研究

本文通过对河海大学本科生专业归属感现状的调查,分析影响高考志愿调剂生专业归属感的因素,得出专业的学科实力、就业前景、学校对专业的重视程度、所在专业的学习氛围、所在专业的师资力量、专业教师的教学效果6个方面显著影响学生专业归属感状况。提出加强学生专业归属感的主要途径是加强专业思想教育,从面上做好宣传教育工作;加强专业教师和学生之间的交流和互动;营造良好的学习氛围;做好就业指导等几个方面。     

新课程下对高中物理教学的几点反思

<正>1.建构物理概念规律,培养学生科学探究的能力物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维形式;物理规律是物理现象、过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映。形成概念和掌握规律就是对观察和实验得到的感性材料进行理性加工,并把有关物理问题的本质抽象出来。教师应当让学生明白,任何概念和规律都是严谨的科学探究的结果,使学生在建构新的概念规律时,学会质疑,学会尽可能经过严谨的探究再建构自己可以接     

“三谁”理论视阈下高校辅导员的价值实现、力量来源和身份认知

"三谁"理论是党中央关于群众路线的最新表述,是党中央要求全体党员认真思考、践行群众路线的基本依据。高校辅导员肩负着数以万计大学生的思想政治教育重任。将"三谁"理论落实到高校辅导员的工作中,回答好"为了谁""依靠谁"和"我是谁"的问题,即回答好高校辅导员的价值实现、力量来源、身份认知三个问题,是做好大学生思想政治教育工作的前提和基础。