学好数学应掌握的八个要点

1．课前预习,找出疑难．课前预习时应做到:一粗读,先粗略浏览教材的有关内容,掌握本节知识的概貌;二细读,对重要的概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考,注意知识的形成过程．对难以理解的概念要标上记号,以便带着疑问去听课．变被动学习为主动学习．要注意培养自己的自学能力．     

从日本综艺节目主持人看综艺节目主持人的职业化

主持人在日本综艺节目中的重要性日本的综艺节目主持人一直是节目中最受瞩目的角色。日本综艺节目长年人气不坠,日本综艺节目主持人的地位也很高,收入也高过许多演员或歌手,并且许多主持人也受到观众的喜爱,成为超级明星。所以,一档节目的收视率,很少因为被邀请嘉宾的变化而变化,除非偶然情况。实际上,有许多主持人本身便是超级偶像,例如SMAP×SMAP就是很明显的例子。     

成就学校文化

德国学者迈克尔·兰德曼认为,“谁想知道什么是人,那么他也应该,而且首先应该知道什么是文化。”这一论述对文化与人的关系作了深刻的揭示:人创造了文化,从而使自己再也不能脱离文化;同时,文化的核心不是别的,正是人本身。而学校本来就是育人的场所,应该成为文化的圣地。但由于受到一些不正确的价值取向的影响,教育过程中存在着有知识、缺文化,有学问、缺修养,有理论、缺行动的弊端,这就需要对办学理念与管理哲学进行反思。于是,学校领导者不仅要重视学校的基础建     

以“主体间互动”为焦点的课堂观察与评价——新课程背景下课堂教学评价三步曲

以新课程对课堂教学的新认识和要求为出发点,关注课堂教学作为师生“主体间互动”的对话交往过程,发展区别于传统模式的课堂教学评价的三步曲。新课程背景下的课堂教学评价以“双向互动”的课堂观察为起点,随后从新课程提出的关于有效的课堂教学的标准出发,重新厘定课堂教学综合评析的主要维度,并辅以课堂教学评价的反思,以充分强调评价与教学的整合,推进课堂教学有效性和最优化的功能,促成学生和教师的共同发展。     

义务教育阶段学生评价的现状调查及改进建议

课程改革伊始,人们就意识到“现行的评价制度同当前的基础教育课程改革存在着一定的差距,具体表现为：过分强调评价的甄别与选拔功能。忽视改进与激励功能;评价的内容过于注重学业成绩,而忽视全面发展和学生个体差异,评价方法单一;过分关注结果而忽视过程等等。”     

中动结构的中英语言特征及其对翻译的影响

中动结构有着跨语言的不同的表现形式,从而对翻译有一定的影响。我们分析了中动结构中语言的特征,解释了中动结构主语的主动、积极、及物性,又能符合其主语不充当施事的事实,解释了翻译中英汉不对等的原因。     

任务驱动型微教研模式的调研与思考

国家、省、市、县、校五级教研体系中,县级教研是具有承上启下的作用的。2019年11月教育部发布的《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》指出:“市、县级教研机构要重心下移,深入学校、课堂、教师、学生之中,紧密联系教育教学一线实际开展研究。”县级学科教研的特殊性在于既要遵照省级学科教研的统筹指导,积极配合市级教研完成学科教研工作;又要根据本县教育行政中心工作和教育教学一线实际需求,积极开展本学科的教研工作。为此,县级学科教研员更需要统筹设计,高效开展能够满足需求、解决问题的教研活动。     

《散步》教学设计

【设计思想】《散步》是一篇文字浅显、内容亦不庞杂的文章,但是意蕴丰富,耐人寻味。在600余字的短小篇幅内,情节简单而不乏起伏,人物着墨不多而风貌毕现,自有其摇曳的韵致。看似一泓清浅可人的涓涓细流,却有那悠悠不尽的人生哲理静静地闪着粼光。     

问题与出路:浅析课堂教学的实践转型

新一轮基础教育课程改革特别强调教学改革作为课程改革的重要部分,使其在教学方式、学习方法等方面发生改变。然而,在现实教学中,却存在很多问题,主要集中体现在：方法与手段形式化;师生之间存在假性交往;对教学细节忽略,使得反馈和问题无效。从这些问题出发,我们认为推进和优化教学改革的可行之路有以下几个方面：关注教师学习和发展的方式与规律,了解其行业成长的特殊性;作为教师要充分考虑课堂教学的复杂性;克服教学习惯势力和固有观念的强大力量,以此突破教学改革的结构性阻滞,促进课堂教学的实践转型。     

外语课堂上的教师反馈及其对学生情感影响的研究报告

本文基于KRASHEN的情感过滤理论，以及社会互动理论的核心理念——中介作用，探索教师课堂反馈行为修正对学生自信、学习态度与兴趣及语言焦虑等情感因素影响的行动研究。研究结果显示，恰当有效的教师反馈对学生的情感发展产生积极的影响，反之则不然。不同的学生需要不同的反馈策略，同一种反馈方式对不同的学生可能产生不同的影响。而与此同时，教师本人在行动研究过程中获得许多有关课堂教学的启示，为以后的教学行为的改进提供了良好的基础。