感受开卷考试

上个学期期末考试，我市初中的社会和思想政治两门课首次进行了半开卷考试，即卷一为闭卷考试，卷二为开卷考试。考试一结束，许多参加此次监考的老师异口同声地发出这样的感慨：我们的学生竟然不会开卷考试啦！当闭卷考试时，学生们胸有成竹，答题时平静而有序；而当开卷考试时，他们则焦虑不安、顾此失彼，不能合理地统筹安排考试时间。此外，在开卷考试时，学生集中体现的另一个问题，则是缺乏按教材目录查阅考试所需资料的能力。 听了众多老师的感叹，我不禁哑然。心想：这种开卷考试本是多少学生平时梦寐以求的事呀！可这次真的开卷考…     

学会耐心

有这样一则故事:写作课上,老师布置了题目为《梦》的说话作文,让小学生们说说自己的“梦”。几个学生发言之后,一个小男孩怯生生地举起手,站起来说:“每当黑夜降临,我总做一个梦,梦见自己变成一只老鼠,偷走……”没等他说完,学生们和老师一起哄笑起来。转眼10年过去了,昔日那个     

例谈《科学》中考实验探究题的设计

科学课程的核心理念之一是突出科学探究。为了充分体现这一精神,浙江省各地市的初中毕业生《科学》学业考试试卷都相应设置了实验探究题,加强对学生实验与探究能力的考核。可是,在平时的教学中,笔者发现学生是很怕实验探究题的,失分较多。本文结合去年中考原题,谈谈《科学》实验探究题的设计,以期对教师的教和学生的学有一定的帮助。一、撷取经典实验科学课程是一门以实验为基础的综合自然学科,科     

例谈《科学》中考实验探究题的设计

科学课程的核心理念之一是突出科学探究.为了充分体现这一精神,浙江省各地市的初中毕业生《科学》学业考试试卷都相应设置了＂实验探究题＂,加强对学生实验与探究能力的考核.可是,在平时的教学和中考的阅卷中,笔者发现学生是很怕实验探究题的,失分较多.本文结合去年中考原题,     

臻善课本“探究” 展开变式教学——以“实验室制取二氧化碳”复习为例

正科学课程的核心理念之一是突出科学探究.科学课本中设置了许多探究活动,但其中的一些,由于课题篇幅、学生基础以及知识的循序渐进要求等原因,探究方案并不尽善尽美,探究内容并不完整全面,而历年科学中考中都有部分实验探究题源于课本却又高于课本。因此,在初三科学复习教学中,教师应充分挖掘课本中的"探究",对其进行恰当的引申、拓展、臻善,进而实现变式教学,[1]这是提高复习效率的有效途径之一。浙教版《科学》八年级下第61页《二氧化碳》中的活动:     

科学课程教学中教师应具备的能力

科学课程是我国首次将自然科学作为一个整体为中小学生设计的国家课程,它既不同于传统的分科理科课程,也不同于传统的综合理科课程,而是一个全新的、具有现代意义的科学课程,它以提高每个学生的科学素养为总目标。如何圆满地达成科学课程目标,对科学教师也就提出了新的能力要求。     

农村中学科学课程实验中存在的一些问题及对策

科学课程(7～9年级)的开设是基础教育课程改革的一项重要举措，它以特有的探究性和综合性为基本特色，受到了学生们的普遍欢迎。但在科学课程的实验中也遇到了不少问题，特别是在农村，由于受教师素质、教学设施、课程资源、课程评价等因素的限制，科学课程实验更是困难重重。如果对农村中学科学课程实验中出现的问题不给以及时地、妥善地解决，势必会严重影响科学课程的整体推进。本文试图立足于当前农村中学科学课程实验中存在的一些问题，探讨其解决问题的对策。     

"巴尔扎克失误"的启示

曾读到这样一则故事：世界著名作家巴尔扎克成名后的一天，一位老太太心情急迫地拿出一个小学生的作文本，让他评价作文的好坏并由此预测小孩的前途。巴尔扎克十分仔细地看完作文后，断定小孩将来不会有太大的出息，因为“仅从字迹来看，这孩子就显得很迟钝”。然而，巴尔扎克无论如何也意想不到，这正是他小学时的作文本，这位老太太不是别人，正是他孩提时代的老师。由此，我想到了我们的教育。有的教师常常以学生的一两次作业，一两次考试的“差”成绩，就像巴尔扎克那样“仅从字迹来看”，断定这孩子是“差生”，是“笨蛋”，甚至是“弱…     

教师靠什么维护自尊

2004年10月9日下午3时许,通化市铁厂镇某小学发生教师打学生事件,一名12岁男孩亮亮(化名)因在课堂上指出老师在黑板上写错的一个句子．竞被老师用拖布把打伤,造成左手腕部骨折。近日,该名女老师被开除公职留校察看一年,其所在学校及校领导也因此受到通报批评。