1997年部分高考数学试题的别解

本文提供1997年全国数学高考部分试题的不同于阅卷评分参考解答的一些解法,供参考。     

巧借修辞添魅力——经典手机短信赏析

现代社会,手机已进入了千家万户。用手机发个短信,或捎个问候,或表达祝福,或幽他一默,成了人们的家常便饭。而要使短信生动形象、具体感人,读起来琅琅上口、过目难忘,修辞手法的运用必不可少。下面我们结合常见的修辞格对一些经典短信作一点分析。一、比喻 1、友情就像一坛老酒,封存愈久愈香醇,一句短短祝福,就能开启坛盖,品尝浓醇酒香；友情就如一轮红日,默默付出而无求, 一声轻轻问候,就是一束温暖阳光。     

从高考试题与课本题目的关系谈复习

普通高等学校招生全国统一《考试说明》的“序”中指出:“近几年的高考,在考查知识的同时,逐步加强了对能力的考查。它要求考生对所学课程内容能够融会贯通。”“要把重点放在系统地掌握课程内容的内在联系上,放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上。”这段话明确地指出了高考试题与高中数学教材中有关知识之间的关系。本文将以1996年全国高考文科数学试题为例,谈谈高考试题与课本中典型题目之间的关系,供高中师生复习中参考。     

谈谈考前疲劳和厌倦的调整

一年一度的中考即将来临,教师和家长无不关心考生的竞技状态,而对于学生来讲,重要的是如何克服临考前的疲劳和厌考情绪。 考前疲劳及厌考情绪往往是由于考生在应试前相当一段时间内,周围学习环境不佳,精神压力过重而造成的。这些现象的出现也同     

对农村中小学电教常规媒体现状的调查与思考

随着计算机技术在教育教学领域的广泛应用,电化教育正成为学校教育不可或缺的重要组成部分并逐步被广大教师所认同、实践、研究。与此同时,在一些地方或者在一些教师身上,尤其在一些信息相对闭塞、计算机资源稀缺的农村地区,或多     

浅析实际生活中的数列应用问题

近年来高考及高中会考中,有关实际应用问题的题目逐渐形成“热点”,本文择与数列有关的应用题,分类举例阐明,供读者参考。1、分货问题例1 在方圆八个村庄里,把256吨化肥按下述规则分给他们,每个村庄所得的是他的两邻近村庄所得之和的一半。试证明只有一种方法。     

数学题选(方程与不等式)

一、单项选择题 1.方程x~2 (a-2)x 5-a=0的两根均大于2,则a的取值范围是( ) (A)(-5,-4]; (B)(-∞,-4] (C)(-∞,-2); (D)(-∞,-5)U(-5,-4].     

应重视幼儿非智力因素的培养

良好的非智力因素的养成会使孩子终生受益。本文从非智力因素理论分析入手,论述了非智力因素对幼儿成长的重要作用,分析了目前对幼儿非智力因素培养的误区,阐述了非智力因素的培养途径,以期为幼儿培养提供参考。     

影响课程实施的内源性矛盾分析——新教材使用中产生的问题与思考

本文以新教材使用中的问题为切入点,包括教材选用、质量体认和实际操作等问题,分析了引发问题的内部原因,即课程实施主体间所存在的认识性分歧及其所导致的实践方式的差异,以及深层次根源,即课程实施主体间的利益冲突、观念相左和假性分权,试图探讨影响课程实施的实质性因素,以引发课程实施主体关于道德责任的有益思考.     

批判性思维培养的全球聚焦:走向课程与教学的实践场域

<正>早在20世纪初,美国教育学家杜威在《我们怎样思维》中就提出了“反省性思维”(Reflective Thinking)这一概念,成为批判性思维心理学研究的重要起源之一。20世纪中后期,多个国家相继发起了“批判性思维运动”,如何培养批判性思维成为教学的基本目标和教育改革的热点话题。在21世纪的教育和专业情境中,