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71.
北海中学理化课教研组 《首都师范大学学报(社会科学版)》1977,(4)
几年来,我们北海中学理化课教研组在学校党支部的领导下,在两条路线的斗争中,认真学习马列和毛主席的哲学思想,批判和抵制了“四人帮”散布的形而上学和他们对毛主席教育革命路线的干扰与破坏,不断分清路线是非,积极开展教学研究活动,促进了理化课的教学改革,取得了一定的成绩。 相似文献
72.
广东农林学院经作教研组 《华南师范大学学报(社会科学版)》1977,(8)
二、甘蔗的分蘖 幼苗长出3—4片真叶时,蔗株基部土表下密集蔗节上的侧芽便开始萌动;长出7—8片真叶时,侧芽便钻出土面。这称为甘蔗的分蘖。从母茎上直接长出的分蘖称为第一次(级)分蘖,从第一次分蘖基部长出的分蘖称第二次(级)分蘖,以此类推。通常只有早生的分蘖才能成长为有效茎,迟生的分蘖多数夭折或成为无效茎。在栽培上要运用科学的管理促进早期分蘖的产生和成长,抑制迟出分蘖,这对夺取甘蔗高产是很有意义的。 相似文献
73.
上海曹杨新村幼儿园中班教研组 《幼儿教育》1988,(1)
内容:认识葱,做葱油饼,请阿姨和小班弟妹尝饼,种葱活动。目的:①认识葱,使幼儿知道葱的外形特征,用途;丰富词语:根须、葱油饼。②通过制作简单的点心,发展幼儿手部肌肉的灵活性,并培养幼儿热爱劳动的习惯。③培养幼儿关心别人的品质。准备:面团、葱、油、棉签、盆子,电炉等。过程: (一) 认识葱老师:(出示一盆葱,上面用白纱布盖好)小朋友,你们知道这盆子里放的是什么?好,请小朋友来 相似文献
74.
绍兴一中语文教研组 《湖州师范学院学报》1979,(2)
自去年上半年《全日制十年制学校中学语文教学大纲》下达后,我们一边学习,一边回顾总结了文化大革命前作文教学的情况.我们看到,文化大革命前,从命题、 批改到评讲,特别是命题,框框尚少,不少学生对写作有很大的兴趣.高中学生甚至学写小说之类的文章,也请教师修改.文化大革命开始后,大批判、小评论成了作文的同义语.学生离开了报刊 相似文献
75.
广西武鸣高中数学教研组 《中学理科》1996,(Z1)
代数 1.设Ⅰ=R,子集P={x|f(x)=0 },Q={x|g(x)=0},H={x|h(x)=0}则方程f~2(x) g~2(x)/h(x)=0的解集是( ) (A)P∩Q∩H (B)P∩Q (C)P∩Q∩H (D)P∩Q∪H 2.已知集合A={(x,y)|x y=1},映射f:A→B在f的作用下,点(x,y)的象是(2~X,2~y),则集合B是( ) (A){(x,y)|x y=2,x>0,y>0} (B){(x,y)|xy=1,x>0,y>0} (C){(x,y)|xy=2,x<0,y<0} (D){(x,y)|xy=2,x>0,y>0} 3.y=x~n(n∈Z)的图象只分布在第一、二象限,则n的集合一定是( ) (A)正偶数集合 (B)负偶数集合 (C)偶数集合 (D)以上都不是 4.函数y=2~x-1/2~x 1 ιn(x-1)/(x 1)是( ) (A)偶函数但不是奇函数 相似文献
76.
柳州师范高等专科学校社科部德育教研组 《柳州师专学报》2007,22(2):87-89,104
通过对柳州师范高等专科学校新生思想道德状况的调查分析,认为大学新生的思想道德是健康向上的,但也存在一些值得引起重视的问题,必须进一步加强高校的思想政治教育以及德育建设. 相似文献
77.
一、内容:中国古代寓言,克雷洛夫寓言,寒号鸟,剥皮老爷,半夜鸡叫,田园诗二首。二、目的要求:(1)进一步理解每则寓言的道德教训,培养儿童能够对落后现象给以抨击,树立对人对 相似文献
78.
黄麓师范学校语文教研组 《安徽教育》1965,(2)
近几年来,我们中、小学语文教学中存在着忽视政治、忽视课文思想内容的偏向,这是应当很好地克服的。现将黄麓师范语文教师扭转这种偏向、加强语文教学思想性方面的一些做法介绍给大家,供研究参考。我俩认为语文教学既应加强思想性,注意提高学生的认识能力,也应重视语文基本训练,使学生扎扎实实地练好语言文字的过硬本领。“不应该脱离文章的词句篇章,驾空地分析思想内容;也不应该不管文章的思想内容,单纯地讲解词句篇章”,中、小学语文教学大纲(草案)提出的这个文道不可分割的原则,仍然是我们应该遵循的。 相似文献
79.
为了认真贯彻“三个面向”的指示,培养学生对生物科学的兴趣和爱好,发展学生的能力,几年来,我校生物教研组积极开展第二课堂活动,受到学生的热烈欢迎。 一、配合教学活动,创建生物园。 一九八三年秋天,我校在经费缺乏的情况下,从校办工厂的利润中提取资金,在一片废地上建立了生物园,园内设有温室。栽培植物土地面积约四亩。师生亲自丈量土地,翻地,种植果树,花卉,蔬菜等植物100多种。学生在老师的指导下,学习种蔬菜、瓜果、花卉、粮食作物和养兔,养鸡技术,掌握了很多课本上学不到的知识。 相似文献
80.
南浔锦绣实验学校小学科学教研组 《浙江教学研究》2020,(1):27-29
教研组是学校的重要组成部分,在学科教学与科研方面发挥重要功能。教研组首先是一个“组”,一个团队,团队建设和机制建设影响“教”和“研”的成效。我校小学科学教研组在团队建设、教学、科研方面围绕“教”“研”“组”三个关键词开展。 相似文献