国家数学课程标准研制工作研讨会纪要

1999年10月8日～10日,受教育部基础教育司委托,国家数学课程标准研制工作小组在京召开了“国家数学课程标准研制工作研讨会”．会议特别邀请了国内知名的数学家姜伯驹院士、严士健教授、梁国平研究员和张尧庭教授,以及数学教育家张孝达、张宙、王长沛等先生．参加会议的有来自全国24个省、直辖市和自治区的教研员,30余所高师院校的数学教育丁作者,现行中小学教材的部分主编,国内较有影响的十几家中小学数学教育杂志的主编和20余位来信、来稿的代表,以及国家数学课程标准研制丁作小组的成员和在京的部分教育丁作科,共计18o多位向志汇…     

白杨和小河

教材分析《白杨和小河》是一首采用拟人化和借喻手法的儿童歌曲,形象而生动。作品热情地沉歌了友谊和团结,有着浓厚的生活气息和儿童情趣。歌曲的旋律为小调式,结构为二段体,以歌曲最后一个乐句的音调为素材的8小节引出了第一乐段。这个乐段包含4个乐句,各乐句的小节数为4、4、4、11。前两个乐句连续使用了“”这一节奏型,显得轻盈跳荡,描写了小河与小树活泼、俏皮的形象,学唱时应采用声断气连的方法,既保持节奏活跃的特点,又避免因休止符的阻断而造成句子的支离破碎。第三、四乐句的音调转为连贯,多次运用切分节奏加强语气,其…     

瓶中喷泉

公园里往往有水珠飞溅的喷泉,喷泉使公园变得更加美丽。让我们来做一个瓶中喷泉。1．所用材料圆珠笔芯一支,带软木塞玻璃瓶一个,玻璃杯一个。2．制作方法①把废圆珠笔芯上的铜头拔下来,然后用一根大头针,从铜头的尾部插人,用把把嵌在铜头尖端的小圆珠顶出,成为喷泉的喷头。取出大头针。再重新把铜头嵌人圆珠笔芯内。②在软木塞上钻一个小孔,把带喷头的圆珠笔芯挤进小孔中,喷头在瓶内,笔芯尾部在瓶外。笔芯在孔中不能松动,因为松动了会漏气,喷泉就做不成了。③把滚烫的水倒人瓶子里,只要有半瓶就可以了。倒人后摇动一下,使瓶子…     

中考中质量守恒定律的题型归类与导析

质量守恒定律是化学中的一条重要定律。中客中主要从以下三个方面进行考查：一是从定律本身出发;二是用原子、分子观点解释定律出发;三是定律的外延反映出元素在反应前后种类、质量都不改变出发。一、利用参加反应前后各物质质量总和不变来解题的题型1．确定物质的式量倒1在反巨3X＋4Y＝ZZ中,已知X‘Z的武量合为32x102,则Y的式量为（）。（A）27（B）70（C）108（D）172（97年青海省）解析据反臣副后总质量不变,Y的式量设为a,则有3x32＋4。＝2x102,解得。＝27。画选（A）。2．碾定叵田物我生成物的质是例2在A＋ZB。C＋D中,A…     

有关化学式的中考题型归类

化学式是一个重要化学用语,它不仅表示物质的元素组成,而且还表示组成化合物的各元素的原子个数比和质量比。中考中有关化学式的题型主要有：一、根据化学式确定物质的组成例1（98年江苏）海洛因是我国政府明令严禁的毒品,其化学式为C21H23NO5,它由_____种元素组成,每个海洛因分子中共有_____个原子。解析由化学式知,海洛因由碳、氢、氮、氧四种元素组成。共有的原子个数应等于元素符号右下角数字之和,即21十23＋1＋5＝50个原子。二、根据化学式确定元素的化合价例2（98年内蒙古）某化合物的化学式为H2RmO2n＋2。,则R的化合价是…     

CO还原CuO实验的操作要领

CO还原CuO是初中化学中的一个重要实验。其操作步骤可简化为：一验纳二通气三加热四撤灯五停气。操作时应注意以下问题：1．在通入CO前,必须先检验纯度。CO为可燃性气体,若不纯,加热时可能发生爆炸。2．开始实验时,一定要向盛有CUO的玻管里先通CO一会儿,然后才能加热。这是为了排净玻管内的空气,避免CO与玻管内热的空气混合而可能发生爆炸的危险。3．玻管里的CllO要平铺于玻管内,以增大与CO的接触面积,使反应更快更完全。4．加热时,应先使玻管预热均匀,再把灯焰对着Cllo的部位加热,以免玻管受热不均匀而炸裂。5．实验完…     

提高现代文阅读能力重在得法

一、情感导向阅读法刘勰在《文心雕龙》中说：“缀文者情动而思发,观文者被文以入情。”这句话是讲,写作的人因情感的波动而促使他产生创作的动机,阅读的人也必须把握这种情感,投入这种情感,这样才能找到作者的创作意图,沿着作者的感情线索研读下去,很好地把握文意,解决问题。“感人心者,莫先乎情。”因此,在阅读现代文时必须根据文章提供的所有信息,展开想像,进入角色,爱作者之所爱,恨作者之所恨,将作者的情感转化为自己的真情实感,并依此情感去反复阅读,这样,才会提高阅读能力,达到预期效果。如阅读《琐记》一文时,我…     

椭圆第二定义的教学

现行高中《平面解析几何》课本对椭圆第二定义采用了从具体事例入手,引出一个新概念的定义的方法,这是数学教学中常用的从具体到抽象、从特殊到一般地讲授新概念的方法,符合人们从感性到理性的认识事物的规律．但是,在这里我们要注意,从认识事物的原型到认识事物的本质,这是对事物认识的质的飞跃,妥善处理好这个过程,是教学成功的关键．为此,我们在教学椭圆第二定义时,作了如下安排：１．自读推敲,引导剖析首先让学生自读课本Ｐ．７６例３及由此引出的椭圆第二定义,自己推敲这一定义的内涵及外延,并提出以下问题供学生思考：（…