吴一:无一不成功

吴一，姓吴名一。有人说，吴一这名字取得不好。吴一的“吴”，要是按同音不同义的读法念成“无”，那“吴一”就变成了“无一”，都一无所有了，还有什么前途可言？还有人说，吴一这名字取得好。要是进中央委员会，按姓名笔划一排，肯定得排在前面。可……那得让吴一怎么努力呀？吴一的“命”不好。升高中时，她的成绩和成都市二类重点高中录取线还差了整整７０分呢！真是一塌糊涂。尽管小姑娘挺大度的，说了一句“只要有一技之长，就不信没有用武之地”。１５岁的吴一说她并没有将考大学看得太重。可是，就算你没看重已经挤得乱糟糟的高考…     

辽宁省资源型城市旅游资源开发利用

辽宁省拥有丰富的矿产（矿业）类旅游资源，在资源型城市经济转型过程中，合理开发利用矿产类及其相关的旅游资源．是资源型城市经济转型和社会发展的重要途径。辽宁省资源型城市旅游业具有一定基础。但旅游业的发展水平很不平衡，多数资源型城市的矿产类旅游资源有待开发利用，可以开展工业和工业遗产旅游、科学旅游，建立、完善矿业及其相关的博物馆，与非矿产（矿业）旅游资源开发利用相结合，提高区域和城市旅游吸引力。     

黄庭坚的书法艺术观

黄庭坚是我国著名诗人和书法家，他开创的“江西诗派”形成了宋诗的新面貌，在书法方面提倡以“韵”为主，进一步深化了苏轼提倡的尚“意”书风。黄庭坚书法艺术形成了完整而独特的艺术审美观，“自成一家”的思想对后世影响非常大。     

他让指南针“告老还乡”

萨达姆和伊拉克的“共和国卫队”或许根本就没打算为在中央电视台军事评论节目中大谈什么“诱敌深入”、“巴格达巷战要拖垮美军”的“军事专家”们长脸提气。真像“流水落花春去也”一般,原来让不少人预料着怎么也得打一两个月的伊拉克战争就这样忙忙活活、稀里糊涂收了场。硝烟散尽,大地重归安宁之时,尽管老萨和他那两个儿子以及大多伊拉克高官们依然像无形轻风一般不见踪影,但人们说,他们存在与否已经无碍大局,没有任何关注的价值了。目前,更多的人已经遗忘了当时军事评论家们指鹿为马、信口开河的断言和呓语,但凡有些理性思维的人都会思…     

“教学做一体化”教学模式在《分析化学》课程中的应用

“教学做一体化”教学模式是理论和实践密切结合、融为一体的教学模式。分析化学是注重培养学生操作技能的重要的专业基础课,“教学做一体化”教学模式非常适合于分析化学教学,按照“教学做一体化”教学理念,制定了分析化学教学中的实施方案,收到了良好效果。     

我是卖报的小行家

为了一个大的专题采访，我们跟李洪斌的好几位同学谈过。那些从山高水远的农村好不容易挣扎到城里，读了一回中专的男生女生们，差不多都是一肚子“苦水”，把闸门一打开，黄黄绿绿的哗哗往外淌。说来也难怪，他们往日里差不多都是一样的家世，今天差不多都是一样的生存困窘，明天也差不多面对一样迷惘的前途。我们看见、听见的差不多都是一样失落的目光和怏怏长叹……因为耳边的诉说和直面的尴尬竟是千篇一律的雷同，我们甚至担心这次采访可能由此功亏一篑：也许难以在这一片无奈和苦涩中找到一个亮点。情急之下，我们跟同学们半开玩笑地说…     

夏元泰的“五常”

夏元泰小档案 １９４７年１０月生于黑龙江省五常市红旗乡东利村; １９６９ 年参加教育工作 ; １９７６年任红旗乡中学教务主任;１９７８ 年任民意乡中学校长; １９８３年 ４ 月任五常市第三中学副校长,同年９月任五常农技高中校长;１９９５年农技高中扩建为五常市职教中心任常务副校长。兼任五常市政策研究室特邀研究员,中国职教学会职高委理事。 先后被评为五常市十佳公仆、模范公仆、拔尖人才、党风建设先进个人、教育系统先进工作者,哈尔滨市劳动模范。精神文明建设先进工作者、勤工俭学先进工作者、校办企业先进工作者、教育系…     

创业天鹅山

谁也不知道,这个地方为啥叫了“天鹅山”？在湖南省石门县有一座莽莽苍苍的大山,当地人都管它叫天鹅山。有人说,就算这世界上曾有过沧海桑田的神奇变迁,这终年荒芜的大山上也不会有天鹅落脚、建巢的那一天。鸟不落足人落足。1997年,一个名叫张宏全的年轻人扛着行李卷儿走上天鹅山。张宏全兜里揣着一纸与夹山镇政府签订的承包天鹅山16公顷荒地为期30年的合同。这一纸合同,这一座荒山,寄托着张宏全以后大半生的希望。张宏全是湖南临澧人,安江农校毕业生。农民的子弟从乡村考入安江农校实属不易,走进校门之后更让他激动不已的是,安江…     

吴式太极剑64式图解（七）

<正>四十九跳涧截拦1、独立后扫扣左脚,身向右后转,提起右膝,向右下扫剑;同时,右小腿自然下垂,左掌变剑指,撑指在左上方,手心向外,与头高。眼看剑尖方向,意在剑前刃（图49-1、图49-2、图49-3）。2、提膝反截右手旋臂向右上截剑,剑尖与头平。左手剑指侧撑。眼看剑尖方向,意在剑前刃（图49-4）。     

用兴趣营建有效语文学习的幸福生活

2011版新课程理念,更加提倡＂有效教学、高效课堂＂,那么,教师如何保证这样的生本课堂呢？文章从＂内涵＂、＂意义＂和＂信念＂三方面进行了具体的阐述。