商谈式教研的区域实践与思考

商谈式教研作为一种新型教研方式,有利于激励教师主动发展、提升教研质量、推动区域课程改革。其活动范式从“选定主题,自学自研”到“集中研讨,对话交流”,再到“总结归纳,跟进研讨”,体现出开放、平等、对话的特点。目前,江苏省常州市已在各个层面广泛应用商谈式教研,形成了多种教研方式,包括教师教学沙龙、区域性主题式“同课异构”等,取得了显著成效,并为其他地区提供了有益的借鉴和参考。     

定向·指向·导向:历史议题有效探讨的三个向度

<正>历史议题教学主要围绕重要史事的聚焦点、争论点展开探讨。教师指导下的议题探讨,旨在帮助学生辨明是非真伪以理解重要史事,促进历史思维,把握历史规律,落实核心素养的培育。然而,由于初中学生各方面的积淀还不够或教师课前准备得不是特别充分,课堂探讨往往出现师生之间的不对等交流,学生无话可说或为发言而发言,使得议题探讨变得无效,既达不到培育核心素养的目标,更浪费了宝贵的课堂教学时间。     

基于抖音短视频的高中地理混合式教学设计

充分挖掘抖音短视频中的地理教学素材,对教育信息化背景下创新课堂教学模式具有重要意义。文章基于抖音短视频的特点,以人地协调观的培养为设计主线,以“生态脆弱区的综合治理”为案例,剖析了将抖音短视频融入地理教学的策略,可为开展高中地理混合式教学提供案例支撑。     

欠发达地区初中教学管理与评价的现状调查和思考

如果说教学是前沿阵地,那么,教学管理和评价就是运筹帷幄的指挥所,有怎样的教育思想、策略,就有怎样的教学现实。本阶段的调研作为本课题的终结,集中分析问卷调查数据,揭示欠发达地区初中教学管理与评价的现状,分析利弊并探究改良策略。     

用科学观念再思文学理论创新

科学观念至少有两层含义：一个是科学的结论;一个是科学的原理。是科学原理决定着科学结论。西方文化是数学的分泌物,是产生西方文化的科学原理。不掌握这个科学原理,回避这个科学原理,就难以准确理解西方文化,包括“后现代”的内涵。文论创新要走“中西融合”之路,没有数学的参与岂能融合,又岂能创新？于是就不得不请教数学。     

化学教学与环保教育

化学与环境有着非常密切的联系,人类与环境的关系更加复杂,人类的生存和发展都依赖于对环境资源的开发与利用。在工业发展带给人类物质文明的同时,能源结构的变化,化学工业的发展,工业废水、废渣、废气的排放,农业的化肥、农药的不合理利用等,污染了人类赖以生存的环境,不断地危害人类的健康,     

中专生防御方式与心理健康的相关分析

采用防御方式问卷(DSQ)与症状自评量表(SCL-90)对254名中专生进行问卷调查,得出结论:中专生的心理健康水平与过多动用不成熟型防御机制、中间型防御机制及过度掩饰有关,应加强对学生心理防御机制的教育和引导。     

《花腔》的历史反思与叙事艺术——兼与《第二十二条军规》比较

《花腔》中的"爱"和《第二十二条军规》中的"军规"都是人性中的自私与邪恶的象征,它们滥用权力制造历史圈套,对生命的尊严和价值进行扭曲和湮灭。《花腔》和《第二十二条军规》从不同的叙述角度表现了冷酷中的黑色幽默,以戏仿讽刺不合理的现象。《花腔》和《第二十二条军规》采用回旋式的叙述方式,穿插众多人物传记,展示了社会各个层面上的关系。《花腔》与《第二十二条军规》的这些相似性,在一定程度上体现了李洱和约瑟夫·海勒的"经验同化"。     

谁迟到了

[病例]叔叔的表慢了5分钟, 他却以为慢了10分钟;阿姨的表慢了10分钟,她却以为快了5分钟。如果他们约会见面,谁会迟到呢?先到的人要等多久才能见到另一个人?