风景这边独好

闲来无事的时候,我喜欢到楼下散步。来到楼下,只见参天的古树葱茏挺拔;纤柔的藤蔓你缠我绕,随风披拂;绚丽的花朵千姿百态,娇艳灿烂;如茵的草坪郁郁葱葱,平整如毯……这里的一切都是那样的美丽,那样的充满了生机。     

马,人类无言的朋友

以“马,人类无言的朋友”或“马,我为你哭泣”为题写一篇作文,谈谈你在这次活动中的感想,恰当引用一些自己收集的资料,文章应不少于500字。(新人教版)提示:写马的文章可以说数不胜数,同学们详细地了解马后再来“画马”,就不能人云亦云了。同学们在写作时一定要深入思考,写出自己对马的感受,倾吐自己独特的思想。这样的文章,才能一鸣惊人。倘若写《马,人类无言的朋友》,你就要思考如下问题:马为何是人类无言的朋友?人类的生活中缺少了马又会怎样?你是怎样看待马的?……只有在逐层深入地思考后,你才会拥有个性鲜明的思想。倘若写《马,我为你哭泣》,你同样要思索:马遭遇过哪些不公正的待遇?为何“骈死于槽枥之间”?现在马为何退出了历史的舞台?……有了思考,你才会有所发现,你才会有深刻的感想,才会为你心中的马安上一双“慧眼”,让它神采飞扬!由此可见“画马”也要点睛,因为思想比资料更重要!(黄松海)     

马，人类无言的朋友

人教版(实验)七年级下册第6单元作文要求:以"马,人类无言的朋友"或"马,我为你哭泣"为题写一篇作文,谈谈你在这次活动中的感想,恰当引用一些自己收集的资料,文章应不少于500字。"胡马大宛名,锋棱瘦骨成。竹批双耳峻,风入四蹄轻",杜甫为我们描写了一匹神清骨峻的胡马,     

新课程标准下初中数学课堂教学有效性策略研究

本文首先从数学课堂中存在的现象入手,提出进行研究的必要性;然后对数学教学有效性这一重要概念进行界定;再结合初中数学课堂教学实践工作重点从和谐师生关系、转变备课着力点、主动驾驭教材、设计以学生操作为主的教学活动和调节课堂教学的板块设计五个方面阐述了进行有效性教学的五大策略;最后对研究的成效进行了分析说明。     

许愿沙

“这是什么?”妈妈把玩着窗台上那个小瓶子,好奇地问道。小嘉循声抬头,忙一把夺过:“别动我的许愿沙!”她将小瓶子紧紧攥在手心……“你真爽啊,好学生就是好学生!”见到小嘉的同学都这么说。作为优等生的小嘉每次大考前从不慌张,从来都是高兴时看书(当然决不会是教科书,小说、散文集是首选),不高兴时出去晒太阳。简单点说,小嘉学得一点都不累。“怎么不累啦?”她听到这儿一定会对着你大吼一声。“昨天(指周一至周四的某一天)那一堆的作业我直做到9:00P.M.才让书桌露出一个角来。每一天每节课都是天昏地暗的,副课老师影子都不见一个。”听她…     

例说数学的换位思考

对于一些含有多个变量的函数、方程、不等式的问题,由于受思维定势(即思维的固有模式或习惯性)的影响,同学们常常习惯于抓住主变元不放,这在很多情形下,会有助于快速形成正确思路,当然是正确的．然而,在抓住主变元解题比较困难,甚至难以凑效时,也会干扰正确思路的形成,如果我们学会换位思考(主变元与参变元换位、变量与常量换位),重新确定主变元 (反仆为主),将会收到奇特的效果．     

任务强度差异支架对学生游戏化学习动机和沉浸感的影响

教育游戏的研究者发现,教育游戏中添加教学策略或学习支架能够帮助学生建立游戏和学科知识之间的联系,可以有效发挥游戏的教育价值,提高学生的学习效果和学习体验。本研究在梳理学习支架理论的基础上,针对"The Tiny Bang Story"游戏设计了两种不同强度的任务支架,以研究强度不同的任务支架对不同认知风格学生的学习动机和沉浸感的影响。研究发现:任务强度不同的学习支架对不同认知风格学生的学习动机和沉浸感的影响存在显著差异;场依存型学生的学习动机和沉浸感会随任务支架强度的增加而提升;场独立型学生的学习动机随任务支架强度的增加没有显著性变化,反而沉浸感会随任务支架强度的增加呈现先升后降的正三角趋势。     

那些

漫步在狭小的廊道,呼吸着混杂着泥土气息的青草味,无意间看到几朵白色的花瓣被风吹落,却不见踪迹。不知道我的花儿是不是也各奔天涯了?在脑海中搜寻着那些花儿,它们曾经陪伴着我一同走过     

浅谈信息技术在中学语文教学中的优越性

目前，计算机辅助教学正在逐步进入我国的中小学教育，并且表现出了其独特的优越性。在中学语文阅读教学领域引入这种辅助教学后，不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，还拓宽了学生的知识面，在很大程度上提高课堂教学效率。下面笔者结合所参加多媒体公开课听评计算机辅助教学课，浅谈信息技术在中学语文阅读教学的优越性。     

甘南地区藏、回、土、汉各民族大学生个性特征比较研究

我国学术界对各民族成人心理特征的研究,目前几乎还是一个空白。本研究以少数民族聚居区一甘南藏族自治州的各民族大学生为对象,通过对他们进行测试和分析比较,从而掌握其个性特点和差异,以利于预测他们的行为;探索不同文化背景对个性的影响,为发展民族教育提供参考。