初中英语口语教学方法初探

口语教学是初中英语教学的重要内容与组成部分,要通过各种丰富多彩的活动形式诱导学生朗读、会话、演讲、表演、讨论的兴趣,把培养学生听、说英语的能力切合实际地落到实处。听力是获取语言信息及语言感受的最主要的途径,是口语交流的前提。而朗读则是初中英语教学中巩固教学和学习成绩的重要因素,是连接阅读和口语训练的主要“枢纽”。流畅的朗读不但有助于培养阅读能力和基本技能,而且有助于提高口语表达能力。     

以评促教 建立人文化教学评价机制

我校为实现师生共同成长的管理目标，将评教工作作为一个重要的研究课题，以教学评价改革为突破口，进行了由试点到推广的实验研究，收到了良好的成效。     

我们宿舍的“新闻30分”

时间:10月28日12:00 播音员:夜莺、乌鸦夜莺:亲爱的观众朋友,中午好。今天是10月28日,星期二,欢迎收看“新闻30分”,首先请看内容提要: 1.今天早餐时间,本班足球队参加校足球赛,以1:5惨败于魔鬼队。     

拟康宁木霉粉末对Cr（Ⅵ）的生物吸附性能

研究了拟康宁木霉粉末对Cr（Ⅵ）的吸附性能.结果发现,40min后吸附过程达到平衡,pH适宜范围为4～5,且在Cr（Ⅵ）初始浓度为2mg/L、吸附剂用量为2.5g/L、pH为4.5的最佳条件下,Cr（Ⅵ）吸附率达到80.37%.运用SEM、XRD和FTIR对拟康宁木霉粉末的吸附过程进行表征,发现拟康宁木霉粉末表面粗糙、孔隙多,吸附Cr（Ⅵ）的过程中—OH和—PO4与Cr（Ⅵ）发生了络合反应,具有络合反应的特征.     

用善意唤醒心灵

我小时候学习还算马马虎虎,但作为男孩子,一向调皮,也很有些逆反心理,没少挨老师的批评。有时老师批评得狠了,我不但不思悔改,事后还想着法子故意捣乱。后来上了六年级,换了位姓王的女老师,对我们极严厉。大家很怕她,都收敛了许多,只有我依然如故。有一次,我听说把头发伸进鼻孔里会打喷嚏,     

郑板桥读书

人咸谓板桥读书善记,不知非善记,乃善诵耳。板桥每读一书,必千百遍。舟中、马上、被底,或当食忘匕箸,或对客不听其语,并自：忘其所语,皆记书默诵也。书有弗记者乎？     

葡萄藤和老朽树

有一天,一棵葡萄藤想独立自主,过无拘无束的生活,于是它攀附到一棵衰朽的老树上。而其他的葡萄藤都按着常规,顺着农民竖的木桩生长,见此情景,它们大惑不解地问那棵葡萄藤:"你爬到这棵老树上会有什么好处?它已经奄奄一息了。若是‘咔吧’一声它倒了,你可怎么办?""用不着你们担心。我要按着自己的意志生活。"刚愎自用的葡萄藤无礼地回答说。它仍旧缠绕住那棵老树,使劲地向上爬,一心希望超过所有的葡萄藤,使自己嫩绿     

如何优化高清影视多格式混编制作流程

优化高清影视多格式混编制作流程的方法有：优化高清非编软件的剪辑环境设置;将不同格式、不同压缩方式的视频素材进行统一格式,统一标准转码,并与配置好的剪辑环境相匹配;将后期剪辑工作流程进行规划,分解成多个阶段,将一些特效、特技合成效果进行固化,减少系统资源的占用。     

让美在语文课堂放飞

语文是一门蕴含着众多美感因素的学科,让美在语文课堂教学中流光溢彩,让孩子的知识、能力在美的陶冶下逐渐提高,使孩子的精神世界在美的陶冶下日益丰富,是每一个语文教学工作者应致力追求的境界。笔者结合教学实践,从让语文课堂绽放教材美、焕发生机美、洋溢人情美三个方面,对构建"美"的语文课堂作了阐述。     

综合性学习,学生真正学习了吗?——以“走进大自然”综合性学习磨课为例

人教版小学语文教材从第五册开始,每册安排了两次综合性学习。对这个教学内容,笔者甚感困惑——综合性学习能否与课文课后作业等同,学生已经形成了课后作业只要阅读课文就可独立完成的思维定式,因此,综合性学习这项内容能否像布置课后作业那样,让学生直接当成课外作业回家完成,第二天在班上交流一下而已。长期如此,学生肯定会对综合性学习失去兴趣,综合性学习的功能完全丧失。如何让全体学生能真正自觉地、不折不扣地完成学习任务,达到预期的学习效果呢?带着这样的问题,每次