Development of an evaporation crystallizer for desalination of alkaline organic wastewater before incineration

A wastewater evaporation-desalination pretreatment method was introduced to remove the Na^＋ and K^＋ salts in volatile organic compounds （VOCs） wastewater before it was fed into the incinerator. VOCs in the wastewater were volatilized in the evaporation system and then the vapor was combusted in an incinerator. Simulated phenol wastewater containing sodium chloride was evaporated and concentrated and sodium chloride was crystallized in different parameters. The experimental results showed that the higher initial concentration of sodium chloride increases the ratio of volatilization of VOCs, which was due to the effect of “salting out” （a decrease in the solubility of the nonelectrolyte in the solution, or more rigorously, an increase in its activity coefficient, caused by the salt addition （Furter and Cook, 1967））. When evaporation speed was increased from 1.67 ml/min to 2.73 ml/min, the total removal coefficient of sodium chloride was about 99.88%-99.99%. This pretreatment procedure eliminates the slag phenomenon caused by Na^＋ and K^＋ salts during wastewater incineration, so the incinerator could operate continuously, and the wastewater evaporation could increase the heat value of wastewater, and the operation cost would be reduced.     

基于抖音短视频的高中地理混合式教学设计

充分挖掘抖音短视频中的地理教学素材,对教育信息化背景下创新课堂教学模式具有重要意义。文章基于抖音短视频的特点,以人地协调观的培养为设计主线,以“生态脆弱区的综合治理”为案例,剖析了将抖音短视频融入地理教学的策略,可为开展高中地理混合式教学提供案例支撑。     

化学教学与环保教育

化学与环境有着非常密切的联系,人类与环境的关系更加复杂,人类的生存和发展都依赖于对环境资源的开发与利用。在工业发展带给人类物质文明的同时,能源结构的变化,化学工业的发展,工业废水、废渣、废气的排放,农业的化肥、农药的不合理利用等,污染了人类赖以生存的环境,不断地危害人类的健康,     

在“打倒”声中抢救少奇

1953年11月,我被调到中办警卫局保健处做中央领导的保健工作。1957年警卫局保健处撤销,改为北京医院中南海保健组。     

让信息技术更有效地应用于课堂教学

本文对信息技术与课程整合的涵义及提出的背景做了简明阐述,对课堂教学中信息技术与课程整合的优势、信息技术与课程整合中教师的观念将如何转变做了简要分析,并对课堂教学过程中出现的一些问题提出了解决方案,以供大家参考。     

掌握养成规律提高德育效能

多年来,我们只强调思想政治教育而忽视了道德品质、行为规范培养,把德育工作视为思想政治教育,学校、社会和家庭教育相脱节,致使学生道德水平有所下降.     

新课程下的个性化阅读

社会的发展从根本上说决定于人的发展，以人为本是现代教育最基本的理念。学生是学习和发展的主人，是具有独立个性的学习主体。新课程标准遵循学生身心发展和语文学习的规律，崇尚良好个性，关注学生的个性差异。新课程标准强调指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析采代替学生的阅读实践。”因此，新课标     

《花腔》的历史反思与叙事艺术——兼与《第二十二条军规》比较

《花腔》中的"爱"和《第二十二条军规》中的"军规"都是人性中的自私与邪恶的象征,它们滥用权力制造历史圈套,对生命的尊严和价值进行扭曲和湮灭。《花腔》和《第二十二条军规》从不同的叙述角度表现了冷酷中的黑色幽默,以戏仿讽刺不合理的现象。《花腔》和《第二十二条军规》采用回旋式的叙述方式,穿插众多人物传记,展示了社会各个层面上的关系。《花腔》与《第二十二条军规》的这些相似性,在一定程度上体现了李洱和约瑟夫·海勒的"经验同化"。