自然实验教学中亟待解决的问题

依安县经济底子薄，基础差，是个贫困县。由于各级政府大力支持，县教委积极工作．从上到下，努力奋斗，1994年经省市联合验收，达到黑龙江省中小学普及实验教学县标准、全县中小学全部建成了实验室，实验教学普及率100％，仪器配备达到85％左右。普及实验教学过去一年多的时间     

refer用法透视

请看下面一道高考题:(2005浙江)The president spoke at the business m eeting for nearlyan hour without his notes.A.bringing up B.referring toC.looking for D.trying on答案为B。该题考查refer的用法。refer在中学英语中是个常用词,用法看似简单,使用起来却颇有难度。现将其主要用法归纳如下,供大家学习时参考。一、refer+宾语+to...的用法1.表示“把……提交给……”或“把……委托给……”之意。例如:Tom is going to refer the m atter to the m eeting.汤姆打算把这件事提交到会议上去处理。I don t wantto refer this pati…     

采用不同抛物线投篮所需技术难度的技能学研究

本文以实验数据为第一手材料,采用新颖有效的实验设计,较细致地研究了不同抛物线高度、不同距离、不同的用力以及命中率的不同变化等关系,揭示了抛物线与命中率之间的非线性关系,从技能学的角度指出了过高、过低的抛物线均不利于动作用力的精确,中抛物线是用力精确的最佳条件,文中提出的实验证据对在投篮教学的初期,提高技能教学的效率具有较高的指导意义,     

大哲学家罗素谈幸福之道

罗素,英国著名哲学家、逻辑学家、数学家。 1950年获诺贝尔文学奖。我认为,如果我们想拥有一种真正的道德,如果我们想拥有一种能使我们的生活更丰富多彩、更自由、更幸福的人生观,那它决不是压抑性的观点,它决不是以禁止或抑制为基础的观点:它必须是一种以我们所爱而非所恨的东西为基础的观点。有许多种情感指引着我们的人生,大概你们可以将它们分成压抑性情感和开放性情感。压抑性的情感包括残忍、恐惧和嫉妒等。开放性的情感则包括诸如希望、对艺术的热爱、创造性冲动、爱情、求知欲和仁慈等等。这些开放性情感使我们的生活更多姿多彩而不是单调乏味。我认为真正道德的本质在于以开放性情感为动力的生活而不是以压抑性情感为动力的生活。     

大哲学家罗素谈幸福之道(续二) 平凡的快乐也值得珍惜

对于大多数的人来说,对事业信仰是幸福的源泉之一。可是,我并不希望读者对此产生信仰,因为我不会去鼓吹任何对于我来说是基于虚假信仰之上的幸福。出于同样原因,我也不会去怂恿读者相信,人应该仅仅依靠喜好生活,虽然在我看来,这一信仰总能给人带来美满的幸福,但是要想发现一些并不是异想天开的事情也是容易的,并且那些对此事真正感兴趣的人们,则在闲暇时光也拥有了一种足以排解空虚的满足。     

学会交友,在集体中快乐地成长——中学生心理健康指导

中学生已经走上了人生半独立半依赖的旅程，生活中他们充满阳光，尽情地享受着父母、长辈们的爱心，学习上他们思维活跃，敢想、敢说、敢做，有理想、有性格、有创新。但是在她们成长和进步的旅途中也会遇到这样或那样的困惑，老师应当带领她们走出困惑。经常不断地关注学生的健康成长，对他们成长过程中遇到的问题适时给予正确的指导，让他们茁壮成长。那么，住校生活就是学生从小家庭走向大家庭的桥梁，就是他们必然要走过而又必须走过的人生之旅。     

从高考题看现在进行时的被动语态

请看下面两道高考题: 1 .1 have to 90 to work by taxi beeause my ear—at the garage.(2006重庆卷) A.will be repaired B .15 rePaired C .15 being repaired D.has been repaired 2 .Although the eauses of cancer—，we do not yet have any praetieal way to Pre- vent     

知识存在形态的演进及其动因分析

在知识及其活动中,知识存在形态反映并受制于特定的社会环境.本文提出并分析知识存在形态的五个要素及其演进过程.知识存在形态的动力因素是知识配置,知识配置与构成知识存在形态的要素之间存在互动关系.     

体会重点,走进高考——Unit 19 The Merchant of Venice

1.课文原句:We can find several such ideas in Shakespeare's play The Merchant of Venice.(P.66)要点:such与数词或表示数目的不定代词连用时的特殊位置。透视:位置为one/two/several/many /no/any/other/some/all等 such 名词。例如: