为什么近似值5．0比5精确——关于“积或商的近似值”的教学设想

对于小学生来说，学会求积或商的近似值并不困难，但是对为什么近似值5．0要比5精确，为什么近似值5．0末尾的零不能去掉，却比较难以理解。为了突破这一教学难点，教师可以采用逐步铺垫的教学策略：通过具体实例，使学生感受到一个近似值所表示的是一个数的范围。再让他们借助于生活经验，去体验一个近似值保留的位数越多，则它的精确度就越高。进而凭借数轴进行探究活动，并获得真正意义上的理解，即“一个近似值的数域大，则精确度就低：一个近似值的数域小，则精确度就高“。     

课堂教学中“情”的投入

“情”,是人的一种心理反应。这里讲的“情”是指教师在课堂教学活动中的情感投入,对学生的爱、尊重等等。在课堂教学活动中,有教师的教学情感和学生的学习情感。而且,学生在学习情感总是在教师的教学情感感染下逐渐萌发,进而进发出对教师的爱,学习数学的兴趣和克服学习困难的意志的。“亲其师,信其道”就是这个道理。     

趣谈·乐写——“我喜爱的一种动物”作文教学设计

【教学目标】1.能抓住重点,学会具体描述动物生活习性的写法。2.培养学生留意观察事物和积累材料的习惯,努力提高学生的想像力、语言表达能力和评价水平。【课前准备】教师:教学光盘、软盘、电子琴、条幅学生:搜集有关动物的小常识、小秘密以及相关的优秀作文片断。【引导过程】一、搜集资料,交流说。1.学生搜集信息,教师指导选择。谈话导入:同学们,动物是人类最亲近的朋友,像威风凛凛的狮子、老虎,活泼机灵的猴子、松鼠,憨态可掬的大象、熊猫等等。你最想和谁交朋友呢?为什么?(指名说。激励性评价。)【此环节的设计颇具情感性,亲切可感,激…     

不同专业发展阶段幼儿教师知识结构的特征比较

本研究采用观察、访谈与文本分析相结合的方法,对成熟型、发展型和新手型幼儿教师的知识结构特征进行了研究,发现不同专业发展阶段教师的知识结构都有自身的优势与特殊性,使他们在个人专业发展需求上存在着较为明显的差异.其中,成熟型幼儿教师的个人实践知识丰富,能够灵活自如地开展教学工作;一般教学法知识和学科教学法知识基本够用,但已需补足;普通文化知识和专业学科知识明显陈旧,急需尽快更新.发展型幼儿教师的各类知识基本可以满足个人专业发展需要,但都需要更新和补足.新手型幼儿教师的个人实践知识奇缺,急需尽快补足;一般教学法知识和学科教学法知识基本够用,仍须不断积累;普通文化知识和专业学科知识比较丰富,能够满足当前的工作需要.我们应根据不同发展阶段幼儿教师知识结构的不同特征,开展有针对性的专业培训,在充分发挥不同发展阶段教师知识优势的基础上,促进幼儿教师专业知识结构的完善与专业水平的提高.     

高等职业教育如何贯彻以就业为导向

本文认为,高等职业教育贯彻以就业为导向,应该把握如下6个方面:以准确的定位服务就业;以产教结合的途径促进就业;加强实习实训基地建设,提高学生的就业能力;加强内涵建设,保障学生就业;加强职业指导,引导学生就业;实施创业教育,拓宽就业渠道。     

Active Control of Free Paraboloidal Membrane Shells Using Photostrictive Actuators

The paraboloidal membrane shell with free boundary condition is actively controlled using photostrictive actuators which can provide contactless actuation under the illumination of ultraviolet light. The governing equations of the paraboloidal shell laminated with paired photostrictive actuators are established based on membrane approximation. The modal control actions of meridional/circumferential actuators are respectively formulated and evaluated by case studies. Constant light intensity related to the velocity of the shell is adopted, and then the governing equations are written in a closed-loop form which can be solved with Newmark-β method. Considering the multi-field coupling behavior of photostrictive actuators, time histories of transverse displacement and control light intensity are simulated and evaluated. The results show that photostrictive actuators can effectively control the vibration of the paraboloidal membrane shell, and the photostrictive actuators oriented along circumferential direction can give better control effect than photostrictive actuators placed along the meridional direction.     

让数学课堂充满生机和活力——浅谈生本教育下的数学课堂教学

儿童是大自然最美好的杰作.郭思乐教授说：“我们面对的每一个孩子．哪怕是数学才考了十多分．哪怕是还拖着鼻涕．哪怕是字写得歪歪扭扭．他们都将居于今后社会生活的核心.”由此,他提出了“生本教育”理论。     

论知识的个性化意义及其实现

知识不仅仅是客观存在的对象物,更是由符号、逻辑和意义组成的复合体。知识教学不应该仅仅关注知识的假定性意义,而更应该关注知识的个性化意义。传统哲学意义上的知识观由于过于重视知识的假定性意义,而造成了知识个性化意义的缺失。我们可以通过以下几条途径来实现知识的个性化意义:多维目标,丰富教学价值;创设情境,实现有效关联;加强体验,促进意义建构;深化理解,实现意义增值;差异评价,促进个性发展。     

偷袭珍珠港之前的神秘广告

1941年12月7日,日本偷袭珍珠港,将美国拖入世界大战。美国国内人心惶惶,许多人认为,间谍和破坏分子就藏在自己周围。