运用“假说—演绎法”提高高中生的生物科学素养

<正>19世纪之前,科学家对生物科学的研究,往往习惯于从生物现象和实验结果中提出某一结论或某种学说,这就是传统的归纳法。因此,在传统的生物教学中,对"假说—演绎法"没作过明确要求。随着教育的不断深入发展,《普通高中生物课程标准》提出了新的要求,其明确指出,"假说—演绎法"是高中学生必须掌握的科学方法之一,对于提高高中学生的生物     

研究生学位论文拆分发表问题探析——由“学术不端文献检测系统”检测结果所想到的

分析中国知网中学位论文全文数据库的出版性质,认为《中国博士学位论文全文数据库（CDFD）》和《中国优秀硕士学位论文全文数据库（CMFD）》是正式出版的学术电子期刊,先发学位论文后发拆分论文属于重复发表,先发拆分论文后发学位论文属于正常出版,建议研究生先发拆分论文后发学位论文全文。     

"应用"、"问题解决"及其教学

目前,不少教师对小学数学新教材(上教社)中的"应用"、"问题解决"的联系、区别,以及与老教材中的应用题有哪些联系、区别,众说纷纭,因此在教学"应用"、"问题解决"时没有底、举棋不定.     

图书馆加强阅读推广的途径与方式

探讨了图书馆工作与阅读的关系,指出图书馆阅读工作的现状及其问题,认为发达国家开展阅读活动的模式对我国图书馆的阅读推广活动具有参考价值,提出图书馆界应加强的阅读推广模式是:阅读推广委员会统筹安排阅读推广活动、各类图书馆实施阅读推广工作、学者加强读者阅读心理和行为研究的阅读推广三层机制。     

海水为什么是咸的

传说海底有个神磨，它在不停地磨盐，使整个大海的水都变咸了。这只是挪威的一则童话。那么，海水到底是怎样变咸的呢？原来，地球上原始的海水几乎完全是淡水。下雨时，当雨水或地面水渗入地下时，沿途会将岩石和土壤中的盐分和其他矿物质溶解在水里，这些水汇成河流，最终都流入了大海。海水在蒸发时，只是蒸发了淡水，而那些溶解其中的盐分和其他矿物质仍然留在大海中。这样，经过亿万年的积累，海水就慢慢地变成咸的了。不同的海区，海水矿化的程度并不相同。如红海所含盐分的比例大约是海水含盐平均比例的８倍；死海含盐量更高，即使是…     

刍议我国中学数学精英教育

<正>郑毓信教授在《新数学教育哲学》一书中指出:"……国际数学教育界经由这些年的改革实践所认识到的一个问题,即必须很好地处理‘大众数学’与‘最好的20%的学生的数学发展’这两者之间的关系." [1]我国著名数学教育家张奠宙教授认为"中国的教育中,大众教育和精英教育应该共同发展"[2],并称数学英才教育的缺失是"当今中国数学教育的重大隐忧".新加坡学者李秉彝也提出:"大众教育其实是精英教育的重要措施,我们提倡大众教育,也不能忽视精英教育."     

研究生科技创新能力的培养及其实现途径

研究生科技创新能力的培养是当前研究生教育的重要内容,研究生科技创新能力的根本所在是研究生的科技创新意识。从重视科技创新意识培养的角度,结合我国研究生科技创新能力的现状,提出了加强研究生科技创新能力培养的实现途径。     

化学实验中融合研究性学习的尝试

《化学课程标准》明确提出：化学课程改革的重点是以提高学生的科学素养为主旨。在化学实验教学中要渗透新的教学理念和学习方式，充分发挥学生学习的主动性和创造性，形成在探究中获得知识的教学氛围，使学生感受科学研究的过程和体验创新的乐趣，从而充分调动学生学习的积极性，促进学生的可持续发展。本人在化学实验教学实践中融合研究性学习作了一些尝试，下面分四个方面加以论述。     

形象思维与物理解题

形象思维与物理解题浙江玉环县教委教研室郑青岳一、形象思维的特点什么叫形象思维？简单地说，“形象思维是依靠形象材料的意识领会得到理解的思维。”①从信息加工角度说，可以理解为主体运用表象、直感、想象等形式，对研究对象的有关形象信息，以及贮存在大脑里的形象...