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961.
庞勇珍 《唐山师范学院学报》2023,(2):31-37
“一整个X住”由常项“一整个”“住”和变项“X”两部分构成,受“一整个”的加持,能够表达比“X”程度更高的“X”,其构式意义可概括为:对某人、某事件或某结果表达“叹为观止”的极性评价。在语用上伴随着夸张化的表达,具有篇章功能、人际功能及主观评价功能。“一整个X住”在发展过程中泛化出了两种变体形式:“一整个X”“一整个+被+A+X住”,这两种形式目前仍在使用,其生命力和活力亟待观察。 相似文献
962.
<正>督政、督学、评估监测是新时代教育督导的三大职能,督学作为重要的职能之一,对学校规范办学行为、落实立德树人根本任务、提高教育教学质量发挥着重要作用,也是责任督学的主要工作任务。具体到听课方面,国务院教育督导委员会办公室印发的《中小学校责任督学挂牌督导规程》第七条明确规定:“责任督学可随机进入课堂听课,了解教学情况。”显然,听课是责任督学到校开展督导活动的重要方式之一,但是督学听课不同于教研员、学校领导及教师的听课。 相似文献
964.
966.
967.
信度与效度是语言测试永恒的主题,本文指出效度应重于信度.语言测试应从传统的信度取向转变为效度取向,并结合全国大学英语四、六级考试.具体说明这一取向的转变对语言测试及教学质量所产生的深刻影响. 相似文献
970.
以专业共同体促进教师专业成长 总被引:1,自引:0,他引:1
生态变革取向的教师专业发展观超越了只从教师个体层面探讨教师专业发展的单一视角,注重从文化、组织或制度的层面研究教师的专业发展,提出建构教师专业共同体。本文以教师专业共同体理论为基础,分析教师的专业成长对专业共同体的诉求,立足于建立教师专业共同体的四大基石,阐述如何促进和支持教师专业共同体的成长。 相似文献