论郭崇韬

郭崇韬,字安时,代州雁门(今山西代县)人,出生在唐懿宗时代(859—873)的一个军事世家里,926年正月被宦官所杀。他是五代初年一位杰出的军事谋略家和政治活动家,一生在军阀割剧、充满矛盾的社会中度过,他本身就是一个矛盾的集合体:既有力挽狂澜的气概,也有妒贤忌能的秕疵;既有锐意改革的胆魄,也有因循守旧的陈迹。他的主要活动集中在919—925年,这一时期可分为三个阶段:〈一〉919年三月(后梁贞明五年)——923年十月(后唐同光元年),辅助晋王李存最破梁建唐;〈二〉923年十月——925年九月(后唐同光三年),     

扣缴义务人应负税的处理

负有代扣代缴、代收代缴税款义务的单位和个人未履行其法律规定的职责时,则需要承接相应的法律责任,如缴纳税款、滞纳金甚至罚款.本文试从个人所得税角度定量地分析扣缴义务人的经济责任.     

高中摄影、摄像教学的现实困境与突破途径——以手机微拍应用为例

随着《普通高中美术课程标准(2017年版)》的实施,经过统整归类后的高中美术模块有了一定的变化,摄影与摄像作为单元知识点被纳入现代媒体艺术模块中,属于选择性必修课程.文章立足课堂,将手机微拍活动应用于课堂教学中,降低教学难度的同时增强了知识性和趣味性,对提升学生学科核心素养,推动摄影、摄像教学工作起到了实质性作用.     

超前思维命题带来教学的尴尬——2010年高考新课标全国卷第40题引发的思考

高考无小事,试题及其答案不仅直接影响考生的成绩,而且对学校课程的安排、教学计划的制定带来影响。今年各地的历史高考试题,基本上能够引领并推进高中历史新课程,但也有不和谐之处,2010年高考新课标全国卷第40题就是其一。试题有关资本主义萌芽的立意显得随意、不严谨,答案组织不容易框定,试题与现行课程标准和教科书的要求有一定的超前,     

《物质的量 反应热》复习导引

［知识要点］ １．物质的量（ｎ） 物质的量是国际单位制中七个基本物理量之一，表示含有一定数目粒子的集体． 二．物质的量的基准（ＮＡ） 以０．０１２ｋｇ所含的碳原子数即阿伏加德罗常数作为物质的量的基准，其近似值为６．０２ × １０ｍｏｌ－１ ３．摩尔（ｍｏｌ） 摩尔是表示物质的量的单位．量度对象是构成物质的基本粒子（如分子、原子、离子、质子、中子、电子等）或它们的特定组合．例如：１ｍｏｌＦ，１ｍｏｌ ＣＯ，ａ ｍｏｌｅ，１．５ ｍｏｌ Ｎａ２ＣＯ３·１０Ｈ２Ｏ等． ４．摩尔质量（Ｍ） 单位物质的量的物质所具有的…     

X射线荧光光谱法测定重金属元素的实验研究

以大庆市北二十里泡为例,研究典型城市湿地沉积物重金属污染.在用X射线荧光光谱法测定沉积物中的重金属时,为检测实验分析的可靠性,随机抽取了10个样品做5次重复实验,其中Cd、Hg、Cr、Zn的相对标准偏差均小于5%,Cu和Pb的相对标准偏差均小于10%,Cr和Ni的相对偏差均小于20%.与化学法相比,X射线荧光法不需对固体样品进行消化处理,操作简便,可以同时测定多种元素,取得了与传统方法相一致的分析准确性和重复性.实验表明,此种方法测定沉积物中重金属是可行的.     

壮族“那＂文化衍生的民间习俗探析

生活于华南一珠江流域的壮族先民适应自然地理环境和水文气候等特点,将野生稻驯化栽培以满足物质文化需求,是我国最早创造稻作文明的民族之一。水田在壮语中称作“那”,在广西壮族一带地区,可以看到多处以“那”命名的村落和城镇,由稻作文明衍生的壮族民间习俗,蕴含着稻作文化,在壮族人民历史生活与发展中的社会意义和人类学价值,更具有丰富的民族文化内涵。     

读·品·赏——诗词教学的“三字诀”

正诗歌教学要求教师对文本有深入而独到的见解,引导学生展开积极的思维活动和情感活动,采用灵活多样的方式去调动学生的感官,感受、理解诗歌,使他们真正有所感悟,有所思考,从而享受到审美乐趣。因此,诗歌教学的课堂,重要的是诗意的回归,提高诗歌教学的关键是落实诗词教学"三字诀"。一、练好"读"字诀,让学生在朗读中体验韵味美"书读百遍,其义自见","熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟",这都说明了读的重要性。但很多教师注重诗歌的讲解,而忽略了诗歌的课堂朗读,学生也     

要有环保常识

前不久,一项对全国34个直辖市、省会城市和计划单列市3400位居民的调查中,有这样一组耐人寻味的数字:半数以上民众对于PM2.5缺乏认知,37.4%的民众认为自身日常行为对环境不存在什么影响。不过,有67%的民众愿意以捐款、纳税和提高水价等方式出资,来改善所居住城市水的环境。愿意出资改善环境,这是公众环保意识不断增强的反映,也是社会进步的表现。但是,多数人不知PM2.5为何物,则从一个侧面暴露出公众环保常识的欠缺。没有环保常识为基础,环保意识反而容易出现