孩子，落伍不是我的错

“落伍,保守,代沟已变成鸿沟!”你面露不屑,愤而起身离去——我们的谈话不欢而散。孩子,落伍不是我的错。时代赋予你们响亮的话语权,在这讲究教育民主的大氛围里,你的生气名正言顺。你们可以直斥我们的老朽,但在我们小时候这是万万不敢的。父母即使有错,也是有道理的,即使老眼昏花也不敢随便嗤笑,更遑论张口指责。     

选词批评与词法示范——论许昂霄的《晴雪雅词》、《词综偶评》

清代词选多为专业词家编纂,手眼甚高,在选本的功用上,往往侧重于推尊词体、开宗立派,而于示人词法方面则略有忽视.许昂霄坐馆于涉园张氏,因指导张氏子弟填词之需,编选《晴雪雅词》,评点《词综》,偏重于词法的讨论与示范.另外,《词综偶评》、《晴雪雅词》的选词理念和批评主张,对浙派思想既有继承,又有所批判,提出尚自然,贵性情等创作思想,来纠正浙西词派的偏至,一定意义上弥补了浙派的若干不足.     

“以学生为本”理念下的高校教学管理模式探究

高校应构建坚持“以学生为本”理念为核心的教学管理模式,为大学生理想人格的培养和塑造提供保障,既要有硬件设施的配备,又要有软件系统的完善,尤其体现软实力的作用,从而营造和谐的教学环境,搭建教师和学生沟通的良好平台,实现的人的全面发展,促进高校的可持续发展.     

做沟通的榜样

那天在单位,同事小刘跟我说了这样一件事：昨天早上老公问我吃什么早餐,我说：“和儿子说了,吃麦当劳或者喝早茶。咱们很久没喝早茶了,要不喝早茶吧？”老公点头同意,随即走进儿子的房间。不一会儿,我就听到儿子发脾气,对爸爸大喊：“我不去喝茶,出去!”我赶忙跑进去一看,他正趴在床上,我问：“你干吗对爸爸大叫？”儿子说：“我不想去喝早茶。”我说：“你不想去可以好好和爸爸说,不用发脾气的。”“如果你想去麦当劳吃早餐,盼望了一个晚上睡不着,那你会怎样？     

沟通中要传达准确的信息

傍晚给母亲打电话,在十来分钟的时间里,我听小侄女在那边嚷了好几次,渐渐转变为哼唧、哭闹。我立刻对母亲说：“不对劲儿啊,我带她回家玩儿了好几天,也不见她这样急躁呢!”母亲无奈地说：“哎,她不听我的呗!”     

莫将自己的童年记忆投射在孩子身上

同事小张对待儿子毛毛看电视的紧张态度,一度让我感到疑惑。她说是怕毛毛因长时间看电视而伤了眼睛,并且,她认为每天看15分钟电视即可。我当时就想,15分钟,就算是动画片,通常也看不完整。但我觉得,这不是大的问题,便没再深入讨论。一天,小张的老公带毛毛去网球场,他跟朋友打球,毛毛则在一旁自己玩,回到家里,毛毛还看了很长时间的电视。小张知道后非常生气,认为老公不负责任。     

论词绝句与清词的经典化

相对于唐宋词而言,清词的经典化程度远远不够,在文学经典化的过程中整体上处于“缺席”状态.但也不应否认,清代以及民国的词学家也借助于不同的方式,从不同的层面建构着清词中的经典,这其中论词绝句的经典化功能值得重视.论词绝句是清代词学批评的重要方式之一,以诗论词,形象鲜明,易于记诵,便于传播,在清词经典化的建构中别具一格.论词绝句偏重于清词名家名篇的题咏,或从词史视角对清代词人予以定位,或用摘句批评的方式表彰清词名篇佳作.而论词绝句组诗,或古今通论,将本朝词家放在词史经典的序列里,肯定清词比肩唐宋,堪称典范;或专论本朝,而在词坛名家的筛选与定位上,亦具有鲜明的经典化意味.     

优化检测方法提高实训质量

如何更有效的利用项目教学这个载体,更有效的保证学生技能学习的效果,提高技能水平,是我们第一线教师所必须思考和探讨的一个问题.把零件加工中的检测数字通过一定的物理现象、物体运动、光电效果等手段表现出来.让学生通过这些现象来明白自己加工的零件所存在的不足,以及这些不足导致的效果,从而达到一方面提高学习兴趣和学习效率,另一方也培养自己的质量意识,养成严谨的工作态度和工作习惯.本文拟从项目教学中的检测环节这个方面进行一些思考与探究,抛砖引玉,请广大同行指正.     

我烦恼，因为我是独生女

我烦恼,因为我是独生女。家中没有关心我的哥哥姐姐,也没有能够听我发泄诉说的弟弟妹妹,有些无法与父母沟通的事情,只能锁上门,抱着布娃娃倾诉。家里没有弟弟妹妹,使我习惯自私、不懂得谦让,总觉得好的东西全是我的,我想要的总能得到;家里没有弟弟妹妹,使我无法懂得照顾孩子的不易,我不顺心时只管哭闹,体会不到父母的感受;家里没有弟弟妹妹,使我     

只有你听到CALLING YOU

“你什么时候有手机了？” 母亲那疑惑的声音“砰”的一声敲醒了我迷糊的意识。对了,我到底在干什么？我的手机在现实中根本不存在,我怎幺会在床边四处寻找它呢？我完全忘记它只是我在脑海里恣意拼凑的东西。