前景化概念与文学文体分析

本文从讨论文学文体分析的基本理念与模式入手,初步探讨了前景化概念以及与其有关联的诸因素,辨析了突出与前景化这两个重要概念,并通过实例分析来阐释前景化原理在文学文体分析中的意义和作用。     

问题式教学法在汉语课堂教学中的运用

汉语课堂教学中通过有效的问题设计不仅可以激发学生学习汉语的积极性和主动性,而且在课堂教学的双向互动中也有利于培养学生运用汉语的能力,从而有效地提升学生多方面的能力。     

联系学生生活实际 构建活力语文课堂

正著名科学家李四光说:不怀疑就不能发现真理。大家不要被已成的学说压倒。有怀疑就有批判,有批判就易于发现真理。在阅读活动中,没有怀疑和批判,就造就不出创新人才。批判性阅读是阅读理解的进一步深化,它表现为在阅读过程中努力辨别真伪、识别优劣、发现偏差,然后去粗取精,去伪存真,步步深化,并做出自己的判断,进而产生批判性思维。只有具备了批判鉴赏能力,才能在阅读中做出正确评价,语文课堂才会充满活力。一、展开思维,走向生活阅读教学实践证明,学生思维的潜力是很大的,     

深入采访无秘诀

深入问题,如今十分地被重视了。所以重视,是因为现如今,记者写新闻,采访不深入的现象比比皆是。许多报社的老总总是对年轻记者们耳提面命:到基层去,到工厂去。到农村去,要想抓“活鱼”,只有到现场。无庸置疑,今天年轻记者在脚底板上的功夫的确比过去的老记者们差多了。这也许是条件比过去好的缘故,比如说有了传真有了电话,有些采访活动便省事得多,而不必事必躬亲,非要打跑趟不可了。比如说被采访单位几乎都备有     

电子采编平台上学术期刊编辑流程时间控制及其优化

为了缓解学术期刊较长的发表时滞对期刊发展的不利影响,以《排灌机械工程学报》1年内录用和已发表论文样本为研究对象,系统分析其电子采编平台流程中的时间分配结构,定义了期刊编辑过程中的可控时间与不可控时间组合,提出了可行的优化方案,为缩短期刊发表时滞、提高电子采编平台的出版效率提供借鉴。     

“求”作为经学阐释的方法——乾嘉汉学的阐释学考察之五

乾嘉时期,"实事求是"作为主流话语,主要表现为一个经学阐释性命题。而乾嘉汉学家作为阐释主体("实事求是者"),其所采用的阐释方法("求")大致可分为两个:一是由训诂通义理来弥合语言性断裂,另一是以剥皮主义来弥合脉络性断裂。不过,这两种方法都必然遭遇到瓶颈问题。     

PEP《小学英语》三年级上册Unit 2 Look at me

一、核心词汇头(head)脸(face)眼睛(eye)耳朵(ear)鼻子(nose)嘴巴(mouth)身体(body)手指(finger)脚(foot)腿(leg)手臂(arm)手(hand)好的(good)早晨(morning)这个(this)好的(nice)见面(meet)去(go)好的(OK)(口语)妈妈(mom)下午(afternoon)二、拓展词汇肩膀(shoulder)膝盖(knee)脚趾(toe)下巴(chin)脚踝(ankle)     

《至暗时刻》中丘吉尔演讲的衔接手段探究

衔接是语篇分析中一个重要的话题,语法衔接和词汇衔接是语篇构建中的主要衔接手段。语篇构建者合理并有效地运用衔接手段可使语篇的内容连贯,逻辑清晰。以衔接理论为指导,深入探究丘吉尔在影片《至暗时刻》中所发表的三次重要演讲,旨在分析丘吉尔演讲中的语法与词汇衔接的具体应用,阐释衔接手段的运用在其演讲中所发挥的作用。