演示式成果展示与评价--主题课程成果展示与评价形式创新

主题课程成果展示与评价形式多样化是我们的一贯主张。借鉴中美合作项目“公民养成——学生社会实践活动”成果展示与评价方式,我们在初中学科进行主题学习成果的展示与评价,制定了一整套规范、科学的展示办法和评价办法。     

催化裂化装置分馏稳定单元腐蚀与防护

通过2018年某公司140万吨/年MIP-CGP催化裂化装置大检修中,对装置的分馏稳定单元产生腐蚀的部位及原理进行探索,发现了装置分馏稳定单元各塔、罐、换热器、管线中存在腐蚀的问题,对产生腐蚀的部位及原因进行分析,提出从工艺参数调整和过程设备改进两方面的防腐措施。     

基于FARO测量系统的逆向工程实验研究

提出先进设计制造领域的现代设计方法逆向工程的实验课程,实践证明学生利用FARO测量系统以及相关的Imageware、UG软件平台对汽车、摩托车零件进行逆向设计,不仅能够快速了解产品的快速开发技术,而且理解了逆向设计的核心理念。     

小学课程整合的理论与实践研究

针对当前名目繁多的地方课程、学校课程,与国家课程之间课程目标重合、课程内容交叉重叠现象严重、教师和学生负担重的现象,课题组根据"小学课程以综合为主"的原则,对部分课程进行了整合。整合后的主题课程具有整体性、实践性、体验性、开放性、生成性等特征,有助于把小学生的书本世界与生活世界联系起来,收到了较好的实施效果。     

今天，好校长的标准是什么

好校长的标准是随着时代的发展不断变化的。校长曾经被要求成“外交家”,要充分调动外部（上级部门、物价、税务、水电煤等）和内部资源,维护学校利益,发展学校。那是在计划经济时代和计划经济向市场经济转型时期,企业的人财物还基本姓“公”,各种事业单位经费管理相对宽松灵活,争取和不争取有很大不同。     

让更多孩子享受优质的英语教育——潍坊市攀登英语学习实验的实践与探索

<正>攀登英语学习实验是北京师范大学"认知神经科学与学习"国家重点实验室在科技部"国家攀登计划"项目、教育部人文社科重大研究项目和北京市教委基础教育课程改革项目的支持下,以解决影响我国     

四项举措提升学生综合素质评价实效

为确保综合素质评价工作的科学性、规范性以及可操作性,通过"正向问卷"规范引领学生的行为,促使学生形成观察、思考、内省的习惯。通过"写实记录"促使学生更加客观地认识自我、完善自我、建立自信,激发其不断前进的动力。通过育人导师的全面指导,科学规划学习和生活,正视差距、积极改变,实现健康快乐成长。通过"同伴互评",发挥"同伴影响力",形成发展共同体,让学生实现在合作中学习,在合作中成长。     

市场化进程、最终控制人性质与企业社会责任——来自中国沪市上市公司的经验证据

以我国沪市上市公司2003~2004年的经验数据为样本,实证研究了中国市场化进程差异对上市公司履行社会责任的影响,以及市场化进程在不同产权类型最终控制人的公司中对社会责任影响的差异。结果表明,在其他条件相同的情况下,市场化程度越高,公司倾向于履行更多的社会责任;但是市场化程度的这种影响,对于非强制性社会责任,在国有产权控制和非国有产权控制的公司没有显著差异;而对于强制性社会责任,在国有产权控制的公司更为明显。     

“温度计”教案及评析

教学内容：人教社版初中物理教材第四章一、二节． 教学目的： （１）知道温度表示物体的冷热程度，知道摄氏温度． （２）会使用液体温度计测温度． （３）培养学生观察实验能力、分析概括能力，渗透科学方法的教育． 教学重点：温度计的使用． 教学难点：摄氏温度． 教学方法：以观察实验、自学讨论为主的启发式教学． 教学媒体： 教师用：自制温度计模型１个，演示温度计原理装置３个，烧杯３个，碎冰少许，热水少许，各种温度计各１支，体温计１支． 学生用：每组烧杯３个，实验室用温度计、体温计各１支，冷热水各少许． 教学过程：１…