清末广东:文化资本的更新与教育场域的回应

传统文化资本格局在鸦片战争前后遭遇到冲击.从广东这个教育场域来看,这一冲击引发了处于社会底层的农工商群体,继而是士大夫阶层,以及督抚官员在新旧教育取向上的自我分化,终于形成了清末广东教育发展新旧并存的格局.     

浅谈新时代高校思政课教师如何提升职业幸福感

高校思政课教师担负着立德树人的重任,其职业幸福感的高低直接影响到思政课的教学质量。高校思政课教师社会地位不高、学生学习意愿低、备课科研任务重等直接影响着教师的职业幸福感。新时代迎来了思政课发展的重要机遇期,思政课教师应该充分利用网络时代的到来和信息技术的发展,调整心态,全身心投入,在改革创新和教书育人的点滴成就中增强职业幸福感。     

高校开展生命教育的内容和途径探析

高校对学生的生命教育主要应该包括要教育学生敬畏生命、热爱生命、创造生命、超越生命。高校开展生命教育可以通过开设专门的课程传授,在思想政治理论课中倾注,在各专业课、公共课、教学管理中渗透,在各种实践活动中加强,在心理健康教育和心理咨询中维护。     

从文化视野中反观高职现代德育的建构

文化视野是德育作为伦理文化的自我反观,有助于我们准确把握德育的时代转型。文化视野中的高职德育必须走向开放,建构现代德育文化。现代德育必须立足于现实,寻求内源性发展与外源性发展,这是建构现代德育的基本纬度。培养主体的职业创新能力、搭建文化交流平台、提高德育实效以寻求主体价值、社会价值和教育价值的统一是现代德育建构的基本价值取向。     

大学生和谐人格塑造的德育研究

大学生和谐人格的塑造是高校德育的必然追求。和谐人格塑造应从纠正当前大学生中存在的人格缺陷入手,研究大学生和谐人格的主要特征,从内因和外因两个方面探寻和谐人格塑造的主要途径。     

合并型大学中学院制管理模式的实施

新中国建立以后,随着国家建设的不断发展,高等教育迫切需要调整格局,在1952年前后进行了规模较大、变动较大、影响较大的院系调整。从1952年院系调整之后,高等工程教育的专业设置基本上是沿袭前苏联的模式。在计划经济体制下,对每个专业,国家都有专门的专业委员会负责教学计划、课程设置。对于该学什么课、用什么教材、学时怎么分配,都有统一规定。应该说,这种模式是与当时中国的经济建设相匹配的。但随着科技、经济的发展,这种模式已不能适应社会主义市场经济条件下对人才素质的要求,也不能适应科学技术综合发展的趋势。当前工程技术的发展…