“肉食”植物

生活中我们只知道,动物吃植物是顺理成章的事。从食物链来看,动物最终的营养来源都是植物。至于植物吃动物,闻所未闻。其实有些植物也以某些小动物作为它们的食料。那它们是怎样捕捉小动物的呢,又怎样把它消化成自身的养料呢? 能吃虫的植物有4个科,约400余种,我国就有3个科约30余种。主要的有毛毡苔、芽膏菜、捕蝇草、猪笼草、瓶子草、捕虫童和长在水中的狸藻等。不同的植物     

品德课教学中的问题与对策

品德学科新课程的实施,为广大的教师和学生所喜爱。老师们普遍感到教材编写得好,贴近学生的生活,形式多样,可操作性强;学生也感受到了这门学科的魅力,非常喜欢这门学科。但是,教师在教学中所遇到的困难和暴露的问题也不少,这应该引起大家的关注,并积极实践,寻求相应的对策。     

离群的向日葵

主人在院子里播下了一排向日葵种子。很快,向日葵的苗便破土而出。     

『钻空子』的国学大师

1926年夏,北京清华国学研究院准备在全国招收32名研究生。招生简章规定,报考者须具备以下三个条件:一、大学毕业生;二、曾在中学任教五年的教员;三、师从名师研究有心得者。当时,在国学研究院任教的有王国维、梁启超、陈寅恪、赵元任等国学大师,这对那时的青年学子的吸引力可想而知。有位年轻人也和众多学子一样,非常想进这所名师云集的著名学府,但他仔细地对照     

槐花落尽五月雪

五月,槐花就要落了。这话是安两年前对我说的。说好的,我们要再在一起看槐花扬扬洒洒飘落的样子,但到目前为止我还是不确定槐花是不是五月掉落的,但槐花如北国的雪纷纷洒落,却是真实的。只是忘记了时间,亦忘记了地点。     

维特根斯坦"遵从规则"悖论及方法论启示

维特根斯坦在其后期的哲学研究中提出了遵从规则悖论。对此悖论,克里普克等人分别从怀疑论等角度提出了各自的解读方案。后来维特根斯坦为了消除人们对悖论的误读,他用语言游戏说及其方法论来解释“遵从规则”。维特根斯坦的语言游戏说认为,只有在语言游戏的实践中,才能谈得上遵从规则,才能理解语言的意义,才能体验到生活的价值,悖论也只有放到实践中才能解决。     

以议题式教学打造真趣课堂

传统教学模式下,高中思政课程曾被认为无用、无趣。这促使教师转变教学方式,在议题引领下实施活动型学科课程教学。其中,让学生动起来是议题式教学有效开展的关键,而趣味是“发动机”。这要求教师在议题设定、情境选择、问题设计、活动组织及课堂评价中增加有趣因子,把有趣的话题转化为有价值的问题,营造可以自由呼吸的课堂氛围,开展实实在在的探究活动,打造真趣课堂,激发学生学习与探究热情,促进真学真懂真信真用,使学生的学习行为真实发生,使学科核心素养培育目标得以落地落实。     

再见,安吉拉

<正>暖和的阳光下,清风徐徐,女孩开怀大笑。没有预兆的,另一个女孩突然说:“你不要大笑,你每次一笑,牙齿就会露出来,歪歪扭扭的,一点都不整齐,好丑。”她皱紧眉头,神情夸张,面露嫌弃状,仿佛正面对着的是全世界最丑陋的东西。许是见女孩将信将疑,她又寻来其他人印证自己的观点:“你看,她的牙齿是不是很丑,一点都不整齐?”那人犹豫了片刻,随即点头附和。     

爱在草原的天空

"天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。"这是中学课本中最宜吟诵的一首诗。而要领悟《敕勒歌》这首诗,得看一部电影:《黑骏马》。