基于结构思想的数学教学

结构思想是皮亚杰、布鲁纳、布尔巴基学派等发展起来的现代教育理论,数学结构思想是对教育层面上数学本质的认识与处理方式。运用数学结构思想进行中学数学教学,不仅能提高学生对知识掌握的效率,而且能使学生获得全面的数学素质。而在数学教学中渗透数学思想方法,能帮助学生真正认识数学的体质,提高他们分析问题和解决问题的能力。     

试论数学教学中的情境设计

《数学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的实际,以教材为主要内容,从学生的生活经验和已有的知识出发,通过多种方式为学生创建或模拟一个探索数学知识的情境,为学生提供从事数学活动的机会,使学生的学习过程成为“数学家从已知到未知的探索过程”,让学生主动地探索数学知识,     

高中数学探究性学习中的两个概念性问题

《普通高中数学课程标准》（实验）指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．在新课标的引领下,数学探究成为高中数学课程中引入的一种新的学习方式,强调学生在实践中学习,在探索中学习．江苏教育出版社出版的高中数学新教材（以下简称苏教版教材）不仅在知识内容中编排了探究问题,课后习题“探究·拓展”栏目更是为学生提供了一些富有挑战性的问题,搭建了探究和思考的舞台．     

赤道雪

最近我在东非勾留了一阵,着实领略了一番坦噶尼喀的奇风异景,有的是世界别处绝对看不到的。     

琼院风文学社简介

年届百龄的湖南省沅江一中前承清代琼湖书院,素以校风优良、贤才辈出驰名遐迩。德智体美劳诸育连获市、省和国家的奖励,1992年与1996年还两次摘取了世界中学生物理奥赛和化学奥赛的金牌,为祖国争得了荣誉。这所著名老学府的文学社活动亦瓜瓞绵绵,争奇斗艳,近四十年来即有“蓓蕾”“读和写”“树人”等校级社(刊)各具丰采。有成批佳作在《儿童文学》《小溪流》《作文选刊》《散文诗》《湖南广播电视     

对高中《世界历史》下册教材教法的处理意见(四)

高中《世界历史》下册近代史部分到此已经结束,希望教师同志们多提意见并积极来稿,共同探讨《世界历史》课本各个部分教材教法的处理,不断提高教学质量。)     

哈雷·戴维森的百年神话

自由、进取、独立、个性、品位,这是全世界哈雷的座右铭。 最初的哈雷是在1903年由21岁的威廉·哈雷和20岁的阿瑟·戴维森在一间小木屋里“攒”出来的,并以两个人的姓氏命名为“哈雷·戴维森”。如今哈雷摩托已经行销到200多个国家。尽管经济萧条,哈雷仍以年销量15.7％的比例增长,2001年的纯利润超过4亿美元,哈雷的订单已经排到了2004年。     

隐患——世界杯亚洲区外围赛前瞻

“西亚克星”说的正面与负面作用 “西亚克星”说是对此次世纪末冲击持乐观态度者最大的寄托。如果这一说法仅仅说明了我们没有“恐西亚症”的话,还可以令人接受。而现在,媒体不厌其烦地以一系列中国队胜多负少的统计数字来证明我们相对于西亚队伍的强大,这难以令人信服。     

基于课程的中职数学教学研究

中职数学课程应具有基础性、工具性、灵活性、选择性、趣味性和应用性等特点,2009年教育部颁布的新的《中等职业学校数学教学大纲》体现了能力立意的精神,江苏省的《数学》新教材很好地呈现了基础性和应用性的鲜明特点。中职数学课程下教学要重视中职学生的个体差异,有机渗透数学思想方法,强化为专业服务的理念,切合实际体现“基本、够用”的原则。