警惕新课程背景下课堂教学中的“形而上学”倾向

在新课程改革的背景下,课堂上存在片面强调发现学习而否定接受学习、片面强调合作学习而轻视个体学习、片面强调生成而弱化预设、片面强调激励评价而否定批评四种形而上学的倾向,教师应端正思想,寻找解决矛盾的最佳方法。     

选择题速解之道

高考物理试卷总分120分，选择题48分，占40％。选择题具有得分容易，失分也容易的特点。在高考中要想取得理想的成绩，必须快速，准确地解答选择题。如果选择题能得到48分或42分，物理的分数就不会太低。     

马克思主义大众化视阈中思政课分层分类教学研究——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》承担着践行当代中国马克思主义大众化的重任。培植大学生思想政治素质，坚定“三大自信”，实现教学目标，必须实行分层分类教学，重点在分类教学。它是基于教学大纲和培养目标，针对不同学历层次不同学科专业类学生的实际和学习诉求，采取的差异化教学模式。要紧紧围绕“实现什么样的教学目标、怎样实现目标”这个根本问题，坚持目标至上、以生为本和动态性三原则。     

试论初中数学课堂教学中的素质教育

面对政治风云变幻，竞争日益激烈的国际形势，我国提出了：“把教育放在优先发展的战略地位”，又制订了“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的教育方针．课堂教学是教育工作的主阵地，怎样把素质教育落实到课堂？是每个具有高度的事业心和强烈的责任感的教育工作者所紧迫探讨的课题，笔者在平常的课堂教学中作了一定的尝试，取得了较理想的教学效果．     

关注每一个幼儿，从观念落实到行动

从曙光幼儿园的这次由家园共育问题引出的研讨历程，我们可以看出这样几点清晰的思路，这对于“关注每一个幼儿”，能否从观念落实到行动，至关重要。     

项目负责人在施工中如何加强质量控制

针对项目负责人在施工中如何加强质量控制展开论述。     

中国特色社会主义理论体系的内容逻辑研究

中国特色社会主义理论体系的内容逻辑是由逻辑原则、逻辑对象即＂第二次相结合＂、逻辑立场即＂人的自由而全面发展＂以及逻辑内容等相互联系、相互贯通、相互依存的一个科学理论体系。     

高等职业教育地质类专业人才培养模式构建研究——以区域地质调查与矿产普查专业为例

以区域地质调查与矿产普查专业为例,从培养面向定位、培养目标定位、课程体系重构和保障体系设计四个方面对高等职业教育地质类专业人才培养模式的构建进行了探索。面向基层地质企事业单位的区域地质调查地质员和矿产勘查地质员岗位,培养以基础地质调查、矿产勘查为核心能力,以矿床技术经济评价为拓展能力,并具备良好职业道德和可持续发展能力,服务地方经济建设的高等技术应用性专门人才。重构基于工作过程系统化的专业学习领域、基础学习领域和拓展学习领域的课程体系;建设一支具有先进职教理念、扎实理论功底、熟练实践技能的教师队伍;编写基于工作过程的项目化教材;建成一批专业教室、校内仿真和校外顶岗实习基地。     

实施理实一体化情境教学中的几点体会——以“岩石肉眼鉴定”课程为例

＂岩石肉眼鉴定＂是云南国土资源职业学院基于工作过程开发的新课程体系中的专业基础学习领域课程,重点是培养学生肉眼鉴定岩石的单项能力。该课程按照理实一体化情境教学在区域地质调查与矿产普查专业各班级中已实施了三年,取得了较好的教学效果。本文着重阐述了按理实一体化教学模式实施教学的优势及需要改进的地方。     

基于创新型应用人才培养的给水排水工程实验教学体系的构建

实验教学是给水排水工程专业应用型人才培养的重要实践环节。构建完善的实验教学平台,建立科学的实验教学体系,设置合理的实验教学内容,加强实验团队建设,改革实验教学方法,完善考评制度,提高实验室管理水平,为新时期水工业建设培养具有较强创新意识和实践能力的高素质应用型人才。