开展城乡幼儿园“手拉手”活动 促进农村幼儿教育质量的提高

加快农村幼儿教育的发展 ,促进农村幼儿教育质量的提高 ,是提高我国幼儿教育整体水平的根本。但由于地缘、经济、文化、历史等方面的原因 ,农村幼儿教育远远落后于城市。就广西壮族自治区而言 ,大部分农村的幼儿园不能独立设园 ,只是附属在农村小学中 ,由小学代为管理 ,或称为学前班 ;有的还是民办性质的幼儿园 ,农村幼儿教师主要是由回乡的初中、高中毕业生担任 ,她们没有受过幼儿教育专业技能的训练 ,幼儿教育理论水平、工作能力和技能都比较低 ,不懂得幼儿教育的规律 ,把学龄前儿童当作低年级小学生来管教。由于经费少 ,路途远 ,人员紧缺…     

儿童元认知的实验研究

认知心理学家把人类对自身的认知状态的认识称为元认知。本实验的研究在于寻求元认知的测定方法；探讨元认知与智力及学业成绩的关系；文化教育对元认知发展的影响。实验的结果表明元认知与智力和学业成绩相关甚高，因此可提供给教师作为培养学生认识能力的参考；元认知的测定与智力测定联合使用可为教师提供了解学生更可靠的信息；文化教育对儿童元认知的发展有着重要作用。     

智能教育层次问题探讨

智能教育包括知识教学和智力培养两个方面。众所周知，知识有深浅之分，能力有高低之别，因而，由知识和能力相互制约、相互依存形成的一个智能体系也必定是～个由低到高的序列。我们认为，初级中学地理智能序列可分为下列三个层次。     

内蒙古乌兰察市——农民培训需求调查

一、农民培训现状及对培训的需求 1、农民培训内容需求。内蒙古乌兰察布市农民主要以种养殖技术为主。在凉城县举行过农业种植技术和奶牛的饲养技术和疫病防治方面的培训，前旗举行过大棚蔬菜、奶牛寒羊养殖、玉米种植技术方面的培训。培训内容的选择基本上由上级部门指定，没有培训需求评估，没有以学习者的需求为导向，培训内容不符合农民的现实需要，参加者也是走走形式。     

析文艺复兴时期人文主义者宗教观念的二重性

文艺复兴时期的人文主义者在倡导理性的同时,又坚持虔诚的宗教信仰,表现出宗教观念上的二重性,是多重原因使然。     

怎样搞好思想政治课教学

要在思想政治课教学中培养学生的兴趣，发挥学生的主观能动性，就必须运用科学的教学方法，采用电教媒体和答“记”问的形式，即是责任中有效的途径。     

在落实《纲要》过程中探索新型教研指导方式(下)

——在对话中尝试新型教研指导方式和教研员角色一、对话过程实录研:请说一下你的活动目标。(了解老师的教育目标)师:今天的活动是我们班环保小卫士主题活动的延续,总目标是培养幼儿关心自己周围的环境状况,有初步的环保意识。今天的活动目标有两个:一个是直接目的,围绕一个主题进行讨论,通过小组的方式将自己的意愿表达出来,理解并尊重别人的观点;另一个是间接目的,培养幼儿自己发现问题并尝试合作解决问题     

中国古代文学研究的中心与边界--关于古今文学观念的差异与整合

自中国古代文学学科建立以来,存在的突出矛盾之一就是古代的文学创作实践与现代研究中文学观念的差异问题。本文从古今文学观念的同异辨析入手,认为可以采用“文学性”此一具有弹性的概念,从审美性与文体两方面来确立古代文学研究的中心要素,同时可以向各个领域无限延伸,从而形成一个既包容广泛,又中心明确的学科整体。     

农民工职业培训对农户生计的影响——以青海林业资源管理项目职业培训子项目为例

随着农村劳动力大规模向非农产业转移,农民工职业培训也越来越多。职业培训对农户的生计资本会产生哪些影响,以青海林业资源管理项目所实施的农民职业培训项目为案例进行分析。研究发现,职业培训不仅对农户的人力资本、金融资本有所影响,而且还对社会资本、自然资本有深远的影响。