践行科学发展观 推进现代教育技术法制建设

课程改革、实施新课标是教育教学领域的重大突破和又一丰硕成果。全面贯彻执行党的教育方针和《中国教育改革和发展纲要》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,大力推进素质教育,提高教育质量,提高全民族的思想道德和科学文化水平,必须加强现代教育技术建设,这是社会发展、时代进步的要求。随着经济的全球化与互联网的迅速普及,教育技术迎来了前所未有的发展机遇,一年一个新台阶。乘势而为,革新过时、落后的管理模式。出台系统、规范、完整的法规,迫在眉睫。没有规矩,不成方圆。科学的管理机制和法规,是教育技术长期稳定发展的保证。     

自己的路,自己走

我喜欢幻想我的未来,因为我喜欢没有边际地遐想,想怎么想,就怎么想。但我深深地知道,幻想只是幻想,那只是心灵的安慰。在我的人生旅途中,顺境中的我是一个样,逆境中的我又是一个样。我的顺境和逆境是一对死对头的相反数。当我高兴时,陪伴着我的总是满脸的笑容和满心的高兴;当我     

台湾问题怎么考

台湾问题,一直是近几年中考的热点,在很多省市的试卷中都有反映,今年江西省、南昌市的中考政治试卷中又考了这个问题。那么在台湾问题上中考究竟会怎么考呢?作为考生应注意哪些问题呢?首先,不管中考怎么考都应掌握教材中有关台湾问题的基础知识,如“一国两制”的含义、基础、基本方针、基本原则、基本内容、基本前提和“一国两制”的意义等。其次,要关注近一年来的社会时政热点。如:①台商春节包机,这是1949年以来台湾和大陆首次实现“双向对飞”,也是56年来大陆航班首次飞往台湾宝岛;②十届全国人大三次会议审议并通过的《反分裂国家法》,…     

细胞全能性和细胞核全能性

体细胞克隆羊的诞生在全世界掀起了动物克隆热 ,它表明了动物体细胞的细胞核具有发育全能性 ;干细胞研究的突破使人们对细胞的发育全能性有了一个崭新的认识 ,即成熟组织中也存在具有全能性的干细胞 ,那么细胞全能性和细胞核全能性是否具有相同的含义呢 ?1　细胞全能性和细胞核全能性是两个不同的概念全能性最早用于动物胚胎学 ,是指分裂球发育成为完整胚的能力。现在所谓的全能性问题指与合子具有相同遗传内容的体细胞、胚胎细胞或它们的细胞核是否也同合子一样具有相同的发育潜能 ,即细胞发育全能性和细胞核发育全能性问题。所谓细胞全能…     

“寻根”从这里开始——从延安整风前后的解放区文学看《讲话》的巨大生命力

中国新文学走过的70多年道路,是一种追求以现代民族文学的崭新特色在世界文学中取得自己独立的价值和地位的历史进程,40年代毛主席发表的《延安文艺座谈会上的讲话》是推动这种历史进程的伟大力量。本文只是从延安整风前后解放区(抗日民主根据地)文学的对比考察这样一个侧面来探索《讲话》的理论生命力。     

七年级上册第三、四单元训练题

一、基础知识及运用1.下列全正确的一项是穴雪A.酝酿穴liàng雪抖擞穴sǒu雪水藻穴zǎo雪贮穴zhù雪蓄B.津津乐道:形容味道很好。寥阔:寂静开阔。澹澹:水波荡漾的样子。竦峙:高高地挺立。C.骸穴hái雪骨:尸骨。葱笼:草木苍翠茂盛的样子。峰峦穴luán雪:山峰和山峦。静谧穴mì雪:安静。D.窸窣穴xīsū雪开膛破肚弱肉强食:形容竞争残酷。倏穴shū雪忽:突然。2.下列文言词语解释不正确的一项是穴雪A.相顾:你看看我,我看看你。B.不一状:不一一说明。C.次穴北固山下雪:停泊。D.堂若者:有的像厅堂。3.将下列相对应的内容用线连结起来。《春》 …     

关于家庭暴力的社会认知机制研究

家庭暴力已成为一个世界性的社会问题,然而我国学者对家庭暴力的研究多集中在现象的描述、原因的探讨和完善立法等方面,因而从社会心理学角度探究家庭暴力的认知机制对揭示家庭暴力的实质具有重要意义。心理学研究指出,家庭暴力的产生及其对子女的影响而导致的暴力轮回都是认知结构上的偏差所导致,所以从改变认知结构入手的认知行为疗法将是防止家庭暴力的直接和有效的策略。     

以拷问世界的长鞭拷问自我——战时中国文学中的知识者形象

抗战时期文学真切呈现了中国知识分子在战争的沉重压力下,在“自我”和“世界”间双向舞动“拷问”的长鞭的形象。这种双向“拷问”说明抗战文学的思考开始于冷峻的现实主义,也起步于民族自审意识的深化。而作家的自我拷问,既让人感受到中国文学在战争年代攀越的高度,也为民族心灵觉醒史留下了光辉形象。其中表现出来的“本土性”体验、救赎意识和心灵皈依的复杂性,既考验着现代中国知识分子的人格成长,又丰富了抗战文学的意义和价值。     

电力线载波抄表系统的探讨

阐述了电力载波抄表系统的背景及电力线扩频载波方式,讨论了电力线载波抄表系统的组成、特点、功能,并指明其广阔的应用前景.     

马克思哲学批判理论之理解和评析

批判理论认为马克思哲学就是一种批判理论,就是对现实进行无情的批判。但这种理论忽视了马克思哲学中批判的建设性,过于注重意识、文化领域的批判,因此没有能够领会马克思哲学的深刻内涵。