高管团队人力资本与企业成长性关系研究——基于创业板上市公司的实证研究

高管团队人力资本以其稀缺性、独特性和不可复制性成为企业的战略资源,形成企业的核心竞争力,促使企业快速成长。在文献回顾的基础上,将高管团队人力资本划分为能力性人力资本和意愿性人力资本,将战略决策质量作为中介变量,以深圳创业板上市公司227家制造业公司为研究对象检验高管团队人力资本和公司成长性的关系。研究发现,能力性人力资本和意愿性人力资本与企业成长性呈正相关关系,能力性人力资本和意愿性人力资本一方面能够直接影响企业成长性,另一方面能通过战略决策质量的中介作用间接影响企业成长性。     

护理专业英语学习动机与教学策略

在英语教学过程中,学生的学习动机是影响学习效果的一个重要因素。越来越多的研究表明,学习动机与学习者的学习态度、学习策略、学习成绩有着密切关系,是其学习行为的直接原因和内部动力。该文从教育心理学的角度,对护理专业学生的英语学习动机进行了问卷调查,并结合对部分学生的访谈分析其英语学习动机情况,从而就如何提高学生的英语学习动力,提出相应的教学策略建议。     

探索现代教育技术与历史学科的整合——以《北方的民族汇聚》为例

如何利用现代教育技术,实现课堂教学效果的最优化,以七年级历史上册第22课《北方的民族汇聚》为例,作者进行了探索:利用现代教育技术创设历史情境,激发学生的学习兴趣,化虚为实,化静为动,提高学生对教材的理解能力,引导学生树立正确的历史观。     

基于PIC16F886单片机的浴室防缺氧报警器设计

为了确保洗浴时的安全,本文设计了以PIC16F886单片机为基础,利用CLE-0231-400氧气浓度传感器和HA17741运算放大器采集浴室内的氧气浓度,并通过1602液晶显示屏实时显示氧气浓度值的浴室防缺氧报警器。根据人体对不同氧气浓度的生理反应,设定两个不同程度的设定值17%和14%,该设计能够实现根据浴室环境中的氧气浓度智能调节LED报警器的启动以及制氧装置的开启,很好地避免浴室内由于缺氧引起的危险。     

改革开放以来敦煌变文词汇研究综述

变文是唐代兴起的以佛经内容为题材的说唱文学,“变”指“经变”,佛教用语。敦煌变文首次揭开神秘的面纱是在1899年,学者在敦煌千佛洞佛经中发现了大量唐代变文钞本。改革开放以来,对于敦煌变文的校勘整理、词语考释和词典编纂都取得了显著的成果。其中,校勘整理为词汇研究的首要工作,而词典的编篡又是以词语考释为基础的。以敦煌变文词汇为研究对象的各种专著和论文成果层出不穷,研究内容不断加深,研究的方法和理论也日益多样化。同时也存在一些问题,需要学者们去克服,以提升敦煌变文研究的水平和层次。     

科技让『二手』奥运会高大上

除了科技,环保也是东京奥运会的热词之一.从用电子垃圾制作的奥运奖牌到用日本"3.11"地震临时住宅框架制作的火炬,再到全部都是瓦楞纸床的奥运村……东京奥组委如此处心积虑,只是想传递一个信息—这是利用科技来倡导环保的一届奥运会.此举也是为了响应联合国"可持续发展"目标,贯彻"在一起,变得更好—为了人类和我们的星球"这一理念.     

校园文化的另类思考——由上海奥特莱斯和郑州黄河路服装市场想到的

正在"知天命"与"耳顺"之年的中段生命时光,来到了"旦复旦兮"的大学学习数日,甚幸矣。临出发,一青年同事羡慕啧啧:哇,去上海,可以去奥特莱斯了。奥特莱斯是何物?在何处?俺"一头雾水"也。哎唷,不去不知道。这里是上海市区南部的青浦别墅群中的一个购物中心。A区是"国际一线品牌",如阿玛尼、巴宝莉等;B区和C区有休闲服饰POLO、TOMMY等;运动服饰有阿迪达斯、耐克工厂店等;还有牛仔服、箱包、鞋子等国际品牌,数不胜数,令人目不暇接。在一家店里俺见了一条牛仔裤,上     

不良的生活习惯对中职学生健康的影响

中职学生大多时间都是在学校生活和学习,在校期间的生活习惯直接影响着学生的身心健康。通过对学生生活习惯的调查和研究,可以发现其不良的生活习惯并对其进行监督,从而达到促进学生健康成长的目的。     

浅谈初中物理教学中物理图景的运用

正物理是充满神奇的一门学科,涉及到生活的各个领域,初中学生是第一次接触到这样的学科,也是从书本中开始系统学习物理知识.虽然对这个神奇的世界充满好奇,也有着强烈的欲望要去更多更好的获取知识,因为没有更多基础的知识,而物理知识更多的是抽象严密的,所以随之而来的是紧张和恐惧.作为物理老师在平时的教学活动中要更加灵活,形象生动,课堂氛围更加活泼,这样才会让学生在学习中获得乐趣,激发     

分层教学：让学生的数学学习真正发生

在课堂教学中实施分层,秉持的是一种“融合”的教学理念、思想、策略。在小学数学课堂分层教学中,教师要设置分层任务、助推学生分层探究、引导学生分层评价等。通过分层教学,让学生的数学学习真正发生、深度发生。分层教学能成为教师提升学生数学学习力、发展学生数学核心素养的重要载体和有力抓手。